摘 要：在开展幼儿园教学活动的过程中，应该充分考虑到幼儿的生长发育规律，幼儿园午睡前实际上是非常好的教育时机，可通过午睡前的绘本故事来对幼儿的语言表达能力进行培养，并让幼儿能够更快的进入到睡眠中。本文首先分析了幼儿园午睡前绘本故事对幼儿的影响，从而对幼儿园午睡前绘本故事培养幼儿语言表达能力的策略进行研究。希望通过本文，能够为幼儿语言表达能力的培养提供一些参考和帮助。

关键词：幼儿园；绘本故事；幼儿语言表达能力

引 言

对于幼儿园教师而言，午睡这一教育环节常常会让他们感觉到头疼，幼儿园教师们希望幼儿能够安稳的入睡，这对于幼儿的身体发育有着积极的影响，同时因为午后的其它活动开展养精蓄锐。但很多幼儿喜欢在午睡阶段打打闹闹，为了对这个问题进行有效解决，可在幼儿园午睡前开展故事绘本活动，并有利于发展幼儿的语言表达能力。在开展绘本故事这一环节时，应与午睡建立联系，制定合理的策略，从而促进幼儿的语言表达能力发展。

1.幼儿园午睡前绘本故事对幼儿的影响

午睡不但能够恢复幼儿的精力和体力，也有利于他们的生长发育，而在幼儿园的语言教学中，绘本故事是其中的重要内容，为幼儿带来了认识和了解世界的重要渠道，幼儿园午睡前绘本故事对幼儿的影响主要体现在以下几个方面：首先，午睡前的绘本故事能够对幼儿的注意力进行发展。通过观察可知，午睡前幼儿凑在一起会更为兴奋，总是有说不完的话。而通过午睡前的绘本故事能够吸引幼儿们的注意力，让他们不知不觉的对故事中的情节和对话进行记忆，并由无意注意逐步向着有意注意的方向转变。通过反复的朗读故事，会增强幼儿的记忆敏感性，使得他们的无意记忆逐步向着有意记忆的方向转变，从而逐步扩展幼儿们的想象空间。其次，午睡前绘本故事能够对幼儿的倾听能力进行培养，倾听是幼儿语言能力中的重要组成部分，同时也是对信息进行获取的重要方式，对于幼儿的未来发展有着重要影响。当前在幼儿园的教育中往往会忽视培养幼儿的倾听习惯。所以需要考虑到幼儿的特点来合理选择绘本故事，利用午睡前的时间来为幼儿朗读，这对于培养幼儿的倾听能力有着重要帮助。最后，午睡前的绘本故事能够提升幼儿表达的自信心。幼儿园午睡前绘本故事，除了培养幼儿的语言表达能力之外，也能够提升他们的思维条理性和表达逻辑性，并锻炼幼儿的记忆力和理解力。与此同时，也可在午后开展故事会，由幼儿来根据听到的午睡前绘本故事来为其它的同学讲故事，从而逐步提升幼儿的自信心。

2.幼儿园午睡前绘本故事培养幼儿语言表达能力的策略

2.1合理选择绘本故事

在绘本故事选择时，应考虑到幼儿的思维和兴趣特点，所选择的绘本故事要让幼儿们容易理解，从而培养幼儿们的想象力。如果所选的故事内容过于深刻，那么幼儿理解起来就会比较困难。在选择绘本故事时，可更多的选择与动物和植物相关的内容，并且其中应包含一定的游戏化色彩。与此同时，绘本故事也要与幼儿的日常生活相贴合，尽可能的做到语句简短，与幼儿的语句理解能力相匹配。对于幼儿园中班的幼儿来说，应该选择能够体现初级知识的绘本，其中的故事情节应该具备一定的社会性和趣味性。而对于幼儿园大班的幼儿来说，所选择的绘本故事要包含一定的情感元素，因为这一阶段的幼儿开始发展逻辑思维能力。除此之外，所选的绘本故事要在功能上能够体现一定的差异，要能够促进幼儿想象力的发展，例如《我绝对绝对不吃番茄》这一故事绘本，是有关于生活习惯的，有利于培养幼儿的饮食、行为以及交际习惯，同时也对培养幼儿的语言表达能力有着重要的作用。

2.2用轻柔的语气讲故事

幼儿园午睡前绘本故事的主要目的是让幼儿能够迅速的进入睡眠，所以在讲故事时应把握好节奏和语气，缓和的对故事内容进行讲述，让幼儿能够快速的入睡。教师应用轻柔的语气为幼儿讲故事，让幼儿能够从中获得温暖的体验，让午睡前的故事绘本更加符合幼儿园午睡前的氛围。

2.3为幼儿创建阅读契机

午睡前所应用的故事绘本平时可将其放置在阅读区域，一些幼儿因为午睡前的故事而激发了他们的阅读情绪，他们会在午睡后到阅读区继续进行阅读该故事绘本，从而为幼儿创造了阅读的契机。因为午睡前讲故事的时间是较为有限的，当幼儿进入到睡眠状态后，绘本故事需要停止，以便于让幼儿能够顺利的入睡。而一些对故事感兴趣的幼儿可能会要求继续讲故事，这时可对这些幼儿进行引导，由他们在午睡后进行自主阅读。在幼儿自主阅读的过程中，会对故事中的人物对话印象更为深刻，达到词汇积累的效果，有利于培养他们的语言表达能力。

2.4教师要做到用语规范

幼儿园午睡前绘本故事，教师需要做到用语规范，这会对幼儿的语言积累效果带来直接的影响。除了应用规范普通话之外，也要确保故事的讲述具备足够的逻辑性，让幼儿能够从中学习用语技巧，这对于培养幼儿的语言表达能力有着重要作用。例如《拔萝卜》这一故事绘本对于幼儿们来说是比较熟悉的，故事内容讲述一个老公公种了一个大萝卜，但是因为萝卜太大拔不出来，所以老婆婆也加入到了其中，但仍然还是拔不出来，后来小花猫、小狗和小姑娘都加入到其中，通过大家的团结一致终于拔出了萝卜。在讲故事的过程中，主要以种萝卜、拔萝卜以及抬萝卜这几个场景为主，引导幼儿对种、拔、抬这几个动词进行关注，然后还可以由幼儿们来补充更多的词汇，例如吃萝卜等等，对于培养幼儿的语言技巧有着重要作用，激发幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的语言表达能力。

结束语

总而言之，培养幼儿的语言表达能力并不是短时间能够完成的，需要教师能够保持足够的耐心，去对幼儿进行观察和引导，并针对幼儿的特点来灵活的开展故事绘本活动，让幼儿能够在更为轻松温馨的氛围中学习，从而使得他们的语言表达能力获得切实的提高。

参考文献

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