摘 要：随着经济全球化的不断发展，大学生正在经历着多种文化的冲击，导致大学生的成长和发展受到较为严重的影响。因此，高校思政教师在实际的教学过程中就要积极带领学生开展现场实践教学活动。顺应时代发展，促进学生的成长和发展，让学生成为社会需要的人才。帮助学生树立正确的人生观和价值观，养成良好的道德修养。

关键词：高校思政课；现场实践教学；困境与改进措施

前 言

在高校教育教学中，思政课可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生完善人格，具有十分重要的作用。但是在现代教育教学的不断发展下，传统高校思政课教学模式已经无法满足社会的实际需求。因此，高校思政教师就要创新教学方法，深化教学改革。积极开展高校思政课现场实践教学。深入分析其中存在的困境，促进学生的不断成长和进步。

一、开展高校思政现场实践课程教学的意义

（一）丰富教学内容

在高校思政教学中，通过开展现场实践课程教学，就可以带领学生一起参观当地的名人故居、红色基地以及自然景观等等一些场所，增强学生的情感体验。不仅可以帮助教师丰富教学内容，同时还能激发学生的情感共鸣，将思政知识通过更加直观的方式呈现在学生的面前。在开展思政现场实践课程教学的过程中，教师就要深入掌握国家的政策和方针，鼓励学生进一步学习，才能为国家后续的发展和进步奠定良好的基础。

（二）坚定理想信念

在开展高校思政教学的过程中，理想信念教育是其中的基础内容，能够帮助学生树立正确的人生观和价值观。积极开展高校思政现场实践教学，就能将理想信念教育的育人作用充分发挥出来，帮助学生树立责任心。深入了解社会的实际情况，帮助社会解决实际问题。积极开展自我教育和自我学习，坚定理想和信念。

（三）提高学生的综合素质

在开展现场实践活动的过程中，就能进一步激发学生的创新思维，对学生的实践能力进行有效的锻炼，帮助学生磨炼意志，让学生成为新时代的好青年。借助这种现场实践活动的教学形式，能够对学生的问题解决能力进行有效锻炼，培养学生的自主思考能力，让学生成为有用的人才。除此之外，还能帮助学生养成良好的行为习惯，营造和谐校园文化氛围，将高校思政现场实践教学的效果充分提升上来。

（四）创新教学形式

在以往的高校思政课教学中，教师只在校园内部组织开展实践活动，无法将思政课程的育人作用完全的发挥出来，导致最终的教学效果也不是十分理想。通过开展实践教学，就能带领学生真正的走进社会，为学生创新实践教学的形式。帮助学生深化知识，进一步理解知识内容。对学生的实践能力进行有效的锻炼，让学生的实践素养得到进一步的提升。相对于传统教学形式来说，现场实践教学更加具有趣味性和挑战性，能够将学生的学习热情充分调动出来，确保顺利开展实践教学活动。在这个过程中，教师就能带领学生分析一些社会问题，增强学生的情感体验。将理论和实践充分结合起来，不断提升学生的使命感和责任感。

二、高校思政现场实践教学中存在的困境

（一）受到校内资源影响

在开展高校思政教学的过程中，为了学生的安全等因素，大部分的学校和教师都是开展校内实践活动，导致教学效果存在着一定的差异性。更多的是为学生建设实训基地，开展校内活动。导致这种教学形式能够使用的资源相对来说比较单一，对教学效果也会产生影响。

（二）缺少现场实践活动保障机制

在目前的高校教育教学中，很多学校和教师虽然重视现场实践教学，但是在实施的过程中缺少相关的保障价值，无法进行顶层设计，导致教学效果受到影响。在开展实践活动的过程中，与传统教学形式差距不大。

（三）教师思维固化

在开展高校思政实践教学的过程中，很多教师都会受到传统教学观念的以你选哪个，在运用实践教学模式的过程中比较固化，活动内容老套，缺少创新，也就无法将现场实践教学的效果发挥出来。

（四）缺少经费保障

在高校思政课教学中，现场实践活动是教学中的重要组成部分。但是由于受到多方因素的影响，导致最终的效果受到影响。其中一个原因就是无法保证活动经费。虽然学生在开展实践活动的过程中有一部分经费，但是数量比较小，经常会出现经费不足的情况。除此之外，还有部分学校的经费保障虽然充足，但是审批流程相对来说比较麻烦。很多教师不愿意在其中浪费时间，导致现场实践教学的效果也不是十分理想。

三、开展高校思政现场实践教学的必要性

（一）打破传统教学的局限性

在传统的高校思政教学中，教师的教学方法存在着一定的局限性，教师采用的都是讲解的教学形式，学生在课堂学习中相对来说比较被动。但是这种教学形式较为枯燥，无法满足学生的需求，不能培养学生的实践能力，存在着较大的局限性。在以往的思政教学中，学生很难全身心的参与到教学活动中。受到教学形式的影响，无法将学生的学习积极性和主动性完全的激发出来，不能培养学生的创新能力和实践能力。除此之外，这种课内教学模式已经无法满足目前多样化的教学需求，对学生的学习效果和学习质量也会产生一定的影响。由此可以看出，在高校思政教学中开展现场实践教学，就能打破传统教学模式带来的限制和不足，开展多多元化教学，提高教育教学的质量，创新教学形式。

（二）符合现实需求

现场实践教学是一种全新的教学形式，能够满足实际的教学需求。在开展现场实践教学活动的过程中，始终遵循以学生为中心的原则，开展多样化教学形式，不断的激发学生的学习积极性和主动性，促进提高学生的创新能力和综合素质。除此之外，在现实需求的影响下开展现场实践活动，不仅能够帮助学生迅速的掌握理论知识，同时还能满足社会对于人才的实际需求。因此，高校思政教师在实际的教育教学过程中就要注重开展现场实践教学，促进培养学生的综合素质，将理论知识和实践内容充分结合起来。促进高校教育教学的发展，让学生的实践能力得到有效的提升。

四、开展高校思政课现场实践教学活动的策略

高校思政课程与大学生社会实践之间有着十分密切的联系，两者都承担着立德树人的重要使命。高校教师想要将思政课程的实践教育功能充分发挥出来，就要积极开展现场实践教学活动。

（一）转变实践教育理念

高校思政教师在开展现场实践教学之前，首先就要转变自身的教育理念，充分认识到开展实践教学的重要性，才能落实相关工作。高校思政课程承担着立德树人的重要使命，能够培养学生的道德素养。在素质教育的背景下，积极开展实践活动，促进学生的全面发展。

（二）创新活动形式

开展高校思政现场实践教学的主要目的，是帮助学生提升他们的道德素质，促进提升学生的实践能力。因此，高校教师就要将思政教学和社会实践充分结合起来，有效整合两者的教学资源，才能将思政教育的指导性提升上来，提高开展实践活动的针对性和指导性，促进大学生的全面成长和发展。

首先，高校思政教师要对传统实践育人模式进行有效完善。在正式开始大学生实践活动之前，首先就要建立一支专业的社会实践教师队伍，确保他们具有较好的专业素质，为学生开展社会实践指导，培训那些准备参与活动的学生，才能确保将高校思政课实践育人的功能充分的发挥出来。除此之外，高校思政教师还要让社会实践的参与度不断扩大，让不同专业和年级的大学生都能够参与到实践活动当中来。鼓励学生选择不同的实践主题，实现不同专业和学科之间的交叉融合。不仅能够对大学生的创新思维进行有效培养，同时也能让他们的团队协作能力得到提升。其次，教师还要推进高校思政课实践教学课程化。在传统的高校思政课实践教学中，教师更多的是开展课堂教学和校内实践，由于受到场地、组织形式等因素的限制，导致高校思政课实践教学缺少活力。但是在开展思政课实践教学课程化之后，就能将实践教学的规范化、专业化以及常态化充分提升上来，打破传统形式主义带来的限制。在组织开展课堂教学的过程中，让大学生也能够接受社会教育，在实践的过程中，就能让他们的社会能力得到不断的增强。最后，高校思政教师还要注重开展多种形式的社会实践活动。积极开展爱国主义教育、集体主义教育等主题实践活动；充分结合大学生的专业特点，组织开展三下乡、挂职锻炼、服务社区等社会实践活动，帮助学生提升他们的专业技能，促进培养综合素质，将大学生社会实践的效果提升上来。

（三）重视实践教学设计

在高校思政课堂教学中，教师在开展实践教学之前，首先就要注重开始现场实践教学设计。充分结合不同教学主题以及教学单元，分析其中的整体观和逻辑关联性，让整个实践活动更加具备整体性。在开展实践教学的过程中，教师首先就要设置相应的实践主题，才能让学生明确实践活动教学的任务及目标。除此之外，在设计实践教学活动的主题、模块活动的过程中，就要充分遵循科学性原则。才能提高实践教学的效果，促进学生的进一步成长和发展。

（四）创新实践活动形式

在高校思政教学的过程中，开展现场实践教学活动的方式有很多。高校教师在实际运用过程中就要注重采取多种意见，不断的拓展实践活动的形式。在实践教学活动中，高校思政教师要注重与时俱进、推陈出新。

例如：在开展现场实践活动的过程中，高校思政教师就可以引导学生开展体验式学习，积极进行社区志愿服务、公共志愿服务活动，组织开展主题宣讲，为学生分享微视频，还可以进行情景剧表演和馆校联动基地活动等等一些内容。这些活动都具有十分明显的效果，能够增强学生的实践体验。

（五）重视学生主体性

在开展社会实践活动的过程中，高校思政教师就要充分认识到自己的身份，作为实践活动的引导者，就要充分体现出学生在实践活动中的主动性，不断发挥学生的主体性，才能让学生更加积极主动的参与实践活动中，增强学生的体验，让学生能够真正的享受参与的过程。只有让学生自主参与到实践活动中，才能确保学生真正有所收获。拉近师生之间的关系和距离，确保师生之间能够平等互助、良好交往。有效落实高校思政现场实践教学活动的目标，取得更加理想的教学效果。

（六）完善实践教育管理

高校思政教师想要开展现场实践教学，实现实践育人合力。就要积极打造大学生社会实践保障体系，才能将高校的实践育人功能充分发挥出来。在立德树人的背景下，建立思想政治实践和社会实践的教学体系，实现长效育人机制，确保管理工作的科学化和系统化。首先，在开展现场实践活动之前，学校首先就要成立一个高校思政类实践教育工作领导小组，设置日常运行工作办公室。有高校党委书记亲自来担任领导小组的组长，在小组成员中，其中主要包括学校团委、宣传部、学生处、教务处等等一些单位的主要领导，在这个领导小组中，主要用来领导和组织开展大学生社会实践活动。用时还可以为学生设一个置专门的执行机构，帮助大学生实施具体的社会实践活动。其次，高校领导和教师为了确保能够正常运行高校课程思政中大学生的社会实践活动，首先就要设置一门专项经费，设置一定的经费标准。在开展现场社会实践活动的过程中，还要从活动经费中提取一部分，用来表扬那些在社会实践中表现优秀的学生。最后是要对评价体系进行有效完善，为学生建立激励机制和推广机制。在建立评价机制的过程中，首先是要建立一个能够将社会实践过程和效果充分展现出来的评价体系。高校领导可以在教学大纲中纳入社会实践活动，为学生设置相应的学时和学分，建立科学的社会实践评价体系，才能将现场实践教学活动中的优势和不足充分的展现出来。详细的记录学生在社会实践中的具体表现，存入学生档案，才能充分的发挥出现场实践育人工作的效果。其次是制定奖惩制度，高校领导还要对组织大学生社会实践活动的教师的工作进行评价，在年度目标绩效考核中纳入评价结果，作为年终考核和奖惩的重要指标。最后，高校思政教师还要为学生建立一个现场时间活动的成果转化推广机制。及时的带领学生一起总结在实践活动中的成果，一起推广和普及那些现场实践活动的成功经验和做法。

结束语

总而言之，高校思政教师在实际的教学过程中就要充分认识到开展现场实践课的重要性。可以有效提高教学效果，提升学生的思想道德素养，帮助学生养成良好的品行，培养出新时代需要的创新型高素质人才。因此，高校思政教师就要充分重视现场实践的作用，创新教学内容，帮助学生树立正确的价值观念。

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项目名称：安徽省质量工程重点项目：思政课现场实践教学的探索和研究（项目编号：2022sxzz033）

安徽新华学院校级重点项目：思政课现场教学探索研究（项目编号：2022jy008）