摘要：伴随移动互联网时代的快速发展，新媒体平台强大的功能和传播模式已成为学生组织运营发展的重要媒介，同时也是高校开展网络思想政治教育的重要阵地。本文通过阐述学生组织网络新媒体平台的现状问题，探究优化媒体平台管理与发展的对策，提出加强网络信息文化建设、学生组织管理体系，将网络育人与组织育人有效融合，提升网络思政对学生组织引领的力度，更好的满足大学生成长需求。

关键词：新媒体平台；学生组织；运营；发展对策

一、概述

高校学生组织作为学校与学生、教师与学生沟通联系的重要载体，在政治功能、教育功能、文化功能发挥着重要力量。伴随互联网、信息化的快速发展，学生组织所属的微博、微信等不同媒体平台急剧增多，同时作为高校开展思想政治教育工作的新阵地，学生组织新媒体平台发布的信息已成为高校信息资讯的重要来源，但平台运营发展仍存在规范化的管理和引导问题。如何在网络思政视角下运用新媒体平台创新学生组织的管理和指导，对其高校学生组织的育人成效以及学生综合素质提升有着重要的现实意义。

二、高校学生组织网络新媒体平台的重要性及发展现状

在信息网络高度发达的时代，利用新媒体平台将网络思政更好融入到学生组织建设中，构建行之有效的新型运营模式，提高组织育人的成效。如今高校学生组织媒体平台较多，在组织管理模式、人才培养方式及运营方式等方面存在问题，一定程度上限制网络思政环境下学生组织育人的功能和成效，主要表现在：（一）平台众多，但运营水平参差不齐；高校学生组织新媒体平台种类不断增多，影响力也在上升，但平台运营多为学生骨干，指教老师审核，仍旧存在人员流动大、运营管理经验不足、内容可读性低等问题，致使部分重要媒体平台失去指导性和引领性；（二）专业性指导不足，内容品质有待提升；高校新媒体指导教师多数为团干部、思政教师兼任，媒介平台对指导教师的专业性有一定要求，尤其是技术手段、板块内容设置、资讯发布等，但部分运营者存在不专业、媒体技术不足等，平台的发展和影响力受到限制；（三）管理运作松散，动力不足；在指导学生组织新媒体平台运营过程中，普遍缺乏有效的手段，运作存在自由松散的因素，缺乏系统、稳定的运行体系保障。另外多数平台以完成上级任务为主，缺乏创新性、吸引力、活力，平台信息无法激发学生的主动性、兴趣性和参与性。

三、高校学生组织网络新媒体平台的管理和发展对策分析

1、强化平台管理，建立健全三级平台体系

学生组织媒体平台作为日常获取校园资讯的重要途径，就要进一步加强平台的管理运营，也需要专门的指导教师对平台内容层层把关，确保信息的质量，尤其是对平台板块设置、运营技术等方面进行定期指导，不断优化平台的功能，提升学生组织育人的成效。另外，建立完善三级平台体系，从校学生组织、院学生组织、班级及其他学生组织建立相互联系、相互影响、相互推动的立体化模式，无论是运营技术、板块内容设置等方面，充分发挥从高到低不同级别平台的主流引导作用，层层影响，结合实际与特点产生共振作用，增强平台吸引力和影响力。

2、整合人才和技术，加强组织队伍建设

学生组织新媒体平台对高校大学生的生活和学习有着重要的影响，要建设影响力强大的媒体平台，就要加强平台运营工作队伍的组织建设，尤其是专业技能过硬且具备敏锐的政治嗅觉和洞察力，能够及时了解和掌握校园信息资讯动态。拥有一支优良的媒体平台运营队伍后，创新工作方式方法进行有效的管理运作，结合当下学生特点，从学生的文化需求、学习生活需要、诉求三方面开展工作，真正的将网络育人与组织育人有效融合，提升学生组织育人成效。

3、丰富文化活动内容，提升平台品牌化和特色化建设

高校学生组织媒体平台育人成效，需要平台专业化、特色化发展才能更好的实现。目前高校学生组织媒体平台种类、数量都在逐步增加，但仍旧缺乏品牌性，导致学生进入网络获取资讯的兴趣不高、参与不强，育人效果不明显。因此面对新时代大学生的需求，平台即要注重学生互动，增强用户体验，也要依托高质量的内容信息吸引更多的学生关注，将组织育人的理念、宗旨、特色和价值融为一体，建立具体影响力的品牌化媒体平台。

4、健全媒体平台考核激励机制，保障长期稳定运营

健全的学生组织媒体平台育人机制是提升学生组织育人工作效能，长期发挥育人功能的重要因素，考核激励机制就是平台长期稳定运营的重要保障。一方面要健全学生组织育人的评价机制，尤其是平台建设、队伍建设、内容数量、指导教师等多维度、多元化的评价机制，检验育人质量和育人效果，科学合理的研判平台运营存在的隐形问题和差距，有计划、有针对性的进行调整和完善。另一方面，要健全媒体平台队伍的激励机制，通过树立典型、表彰先进、政策支持以及物质奖励等方面，激发媒体平台运营团队的内生动力，提升平台的育人实效，确保平台长期稳定运营。

互联网时代的快速发展，新媒体技术为高校的思想政治教育工作提供很大的推动作用，深层次的影响着大学生的成长发展。高校媒体平台运营者应善于运用新媒体技术，加强组织建设，掌握主动权和话语权，利用平台对校风、学风、文化等方面进行多层面引领，推动思想政治教育工作潜移默化的深入到大学生生活中去，不断提升高校学生组织育人功能的新局面。

参考文献：

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作者简介：段强（1988—），男，陕西西安人，硕士研究生，讲师，研究方向为思想政治教育。

基金项目：2022年度陕西高校学生工作研究课题“网络思政视角下高校学生组织育人机制创新研究”成果（项目编号：2022XKT32）；西安工业大学2022年学生工作研究课题成果（项目编号：2022XFKT01）。