文言文是高中语文重要组成，其不仅有着极高的学习价值，在高考中也占据一定地位。因为文言文是我国古代书面语言写成的文章，所以对于当代高中学生而言其非常难理解，即使勉强理解也非常浅显，但如果能够找到正确的学习方法，文言文学习也会变得比较容易。下面我会先对当前高中语文文言文学习现状进行一下分析，之后我会将我对文言文学习的一些心得感悟进行一下介绍，希望可以给其他高中学生以帮助。

一、高中学生语文文言文学习现状

（一）学习兴趣比较低

对于我们而言虽然能够认识到学习文言文的重要性，但是因为文言文比较艰涩难懂，而且距离我们现在生活的年代比较久远，所以我们当中的很多人对于文言文都没有太大的学习兴趣，我们更加关心哪篇文言文会被考到，哪些语法知识是必考项目。

（二）理解不够深入

我们当中的很多人都能做到文言文流畅背诵，但他们这么做的主要目的是为了在考试中获得高分，是为了应付教师。他们往往会通过死记硬背实现文言文流畅背诵，对其中各项知识点也非常熟悉，却不能做到对这些知识点进行灵活运用，对文言文中蕴含的情感的理解也比较浅显，这显然和文言文学习目的是不相符的。

（三）不注意积累字词

高中文言文学习还需要学习语法相关知识，但是我们当中的很多人还是习惯采用死记硬背的方式记忆文言文中的句式、词法等知识点，这就导致这篇文章的知识点都记住了也能进行应用，但一旦改变了语言环境就不会应用了。而且很多人都不注意积累词句，只是单纯学习知识点，课后也不会进行课外阅读，所以导致他们的词汇比较匮乏，这将会对他们以后学习文言文造成阻碍。

二、我的高中语文文言文学习心得体会

（一）注意积累字词

学习文言文也需要有充足的词汇量，如果词汇量不够将会对文言文学习造成极大的影响，所以对于文言文学习而言字词积累就是根基。积累文言文字词最好不用采用死记硬背的方式，而是要结合文章语言环境对字词进行分析，无论是哪种文言文字词其含义都可以在语境中体现出来，其用法也可以结合语境推测出来。对于文言文字词积累，我们一定要知道实词比较好记，虚词比较难记，但其应用范围比较广，用法也比较多。学习文言文实词是重点，虚词则是学习难点，只要掌握了前者，后者学习难度就会下降。所以，学习文言文我们需要注意多记忆一些实词，对于每一篇文章文中的重要实词都要做到熟练掌握，如，一词多义词、通假字等。

（二）多阅读古典书籍

古典书籍和文言文之间有着密切关系，通过多阅读古典书籍可以帮助我们更好的学习文言文，我们学习文言文的效果也会实现进一步发展，而且可以促使我们对文言文产生探索兴趣。古典书籍具有一定的理解难度，但只要我们能够静下心来阅读，对其中的内涵进行感悟，就会被古典书籍所吸引。我们阅读古典书籍时可以先从理解难度比较小的书籍入手，慢慢探索阅读方法和技巧，然后再慢慢提升理解难度，也就是按照由易到难的顺序进行古典书籍阅读。长此以往，我们就可以发现古典书籍的魅力，对文言文的看法也会有所变化，不会再像以前那样对文言文学习充满抵触情绪。选择古典书籍阅读时，我们可以先选择篇幅比较短，内容比较有趣且容易理解的书籍进行阅读，如，《世说新语》、《聊斋志异》等，而不是一开始就选择篇幅比较长、比较难理解的古典书籍进行阅读，这样会严重打击我们的信心，甚至会让我们对古典书籍产生抗拒心理。当我们的文言文阅读能力得到一定发展之后就可以尝试阅读《水浒传》、《红楼梦》等这些篇幅比较长的书籍。阅读古典书籍需要我们有恒心、有毅力，这样才能获得收获，千万不能因为遇到困难就退缩，就放弃这样是不可能有收获的。当我们阅读过程中遇到不理解的字词或句子完全可以查字典、问百度或是问老师。通过多阅读古典书籍我们的文言文水平会变得越来越好，对于文言文的理解也会变得更加轻松和深刻。

（三）注意预习和背诵文言文

我们学习文言文千万不要将其当做获取考试高分或是应付老师的工具，而是要发挥自身主观能动性投入到文言文学习当中，在学习之前先要进行预习，对文章大概意思进行概括，对作者想要表达的思想情感进行分析，学完一篇文章后还要对文章中的重点词语用法进行深入研究，对其中的文学常识进行探索，最好能够做到顺畅背诵，这样才能促使自己的文言文学习能力得到锻炼和增强。在学习文言文过程中，我认识到基本每篇文言文都有作者想要表达的思想情感，例如，范仲淹的《岳阳楼记》就表达了作者“先天下人忧虑之前而忧虑，后先天人快乐之后自己才快乐”的爱国爱民情怀。学习这篇文言文时，如果我们通过自己预习感受到了作者想要表达的思想情感，体会到了文章内涵，就会被其所吸引，就会对进一步学习这篇文章产生极大的兴趣，而学习之后的背诵则可以帮助我们更深刻的理解文章内涵，这样我们的理解能力以及学习文言文的兴趣都能得到增强。

（四）结合文章出现情境理解文章

基本上每篇文言文都是在相应的情境中诞生的，但是这些文章不是抒情就是明理，只要我们能够了解当时的时代背景和作者经历，我们学习文言文也会变得更加容易。所以我们学习文言文时不能只是学习字词句，更不能仅仅对文言文进行翻译，而是要结合文章出现情境对文章进行理解。所谓文章出现情境主要就是指创作背景、作者经历等。例如，学习《归去来兮辞》时，就需要联系创作背景和作者经历。当时作者已经经历了数次官场风波，对官场有了更深的认识，对于官场生活产生了厌倦心理，更加想要过平淡的田园生活，在这篇文章中字里行间都体现了作者想要过田园生活的意愿。结合文章出现情境对学习这篇文章，不仅可以让我们更轻松的理解文章想要表达的思想情感，对文章主旨的理解也会变得更加深刻，学习难度也有所下降，而且可以给我们一些启发。

文言文是我国传统文化重要组成，我们作为中学生有义务传承和学习传统文化，所以我们应好好学习文言文。而且文言文还是我们认识古代人物、了解古代生活习俗、感受古代风景名胜的重要途径，通过学习文言文还可以让我们懂道理、明事理，但是高中文言文涉猎面变得更加广泛，学习难度也有了一定提升，如果还是采用初中时学习文言文的方法显然是行不通的，所以我们需要结合实际情况和自身学习能力积极探索更合理的文言文学习方法，以便让我们更轻松的学习文言文并获得更好的学习效果。