【摘 要】新时代背景下，将着力点落在提升高校辅导员使命教育方面，这既是加强辅导员队伍建设的时代要求，也是当前高校思政工作者必须思考和解决的自身问题。在价值观念多样化、思想意识多元化的新形势下，抓好高校辅导员使命教育是一项长期性、系统性工作。我们应当以加强制度建设为核心，以强化理论学习、注重实践锻炼为支撑，以整合网络教育为补充，加强对高校辅导员的使命教育，从而为提升辅导员职业化、专业化水平和增强辅导员队伍建设的实效性提供多方位保障。

【关键词】高校辅导员；使命教育；思想政治教育

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思想政治工作。近年来，高校辅导员队伍建设工作持续向上向好，广大辅导员更要深刻意识到辅导员队伍在履行立德树人根本任务中的光荣使命。本文拟从新时代高校辅导员使命教育的内涵为切入点，剖析加强新时代高校辅导员使命教育的必要性和探讨其实施路径。

一、新时代高校辅导员使命教育的核心内容

在已有研究的基础上，结合辅导员工作实际，遵循马克思主义基本原理，我们认为加强高校辅导员使命教育，其核心内容就在于要自觉加强坚定信仰的理想信念教育、坚决服从的责任担当教育、坚守岗位的职业情怀教育和坚持创新的时代精神教育，努力争做大学生人生道路的指引者、思想工作的领航者、日常事务的管理者和安全健康的守护者，为学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，做好学生胸怀家国情怀、心有强国志向、脚有报国行动的引路人。具体来说，应当包含以下四个方面的内容：

（一）坚定信仰的理想信念教育

高校辅导员是否具备崇高的理想信念决定了其是否会自觉肩负起立德树人的重要使命，来培育有理想、有担当、有本领的时代新人，助推高等学校教育事业蓬勃健康发展。高校辅导员从事的是从有坚定理想信念的老师去培养具有坚定理想信念的学生的工作，首先就要求辅导员政治立场坚定，要坚定马克思主义信仰，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想；只有辅导员自身“姓‘马’信‘马’”，才能“言‘马’传‘马’”，才能引领学生坚定信仰、真学真懂，才能带领学生既“姓马”“学马”，又“懂马”“信马”，以真诚点燃真诚，以灵魂唤醒灵魂，以信仰传递信仰。坚定理想信念，用信仰之石铺就学生成长成才之路，高校辅导员要具备扎实的理论基础，提高自身业务素质能力；具备高度组织纪律性，事事以高校思政教育工作的大局为重；具备良好的思想作风、工作作风和生活作风，才能做到以身作则、言传身教，做好学生的人生引路人。

（二）坚决服从的责任担当教育

高校辅导员要紧跟时代要求，主动加强责任担当教育，做到在其位、干其事、负其责。一是要有自觉担当的意识，高校辅导员奋战在学生思想政治教育工作一线，在践行立德树人的根本任务中履行着社会赋予的神圣使命和责任，应自觉增强责任感和使命感。二是要有敢于担当的勇气，高校辅导员要想从容自信地开展思想政治工作，需要有深厚的理论素养做支撑，不断提升自己的思想政治觉悟水平，以紧跟时代步伐；三是要有主动担当的能力，高校辅导员必须通过不断学习来充实自我、提升自我，增强职业道德素养，以具备开展思想政治教育工作的素质能力，从而投身到思政育人的实践中去。

（三）坚守岗位的职业情怀教育

高校辅导员担负着落实立德树人的时代重任，应该具备坚守岗位、甘为人梯、乐于奉献的职业情怀。高校辅导员首先应该认同自己的职业，并将责任感与使命感铭记于心。职业情怀既体现在高校辅导员应该做好学生思想意识形态管理工作，强化马克思主义理论知识在学校意识形态领域的指引地位，又应该体现在日常生活中对学生的关注和教育，将政治关怀和人文关怀有机统一起来。自觉加强坚守岗位的职业情怀教育，需要高校辅导员在学生思想政治教育工作中自觉将马克思主义理论和教书育人规律内化于心、外化于行；在服务学生成长成才过程中贯彻社会主义核心价值观，把个人理想融入到实现中华民族伟大复兴的历程中，实现个人理想与社会理想的有机融合。

（四）坚持创新的时代精神教育

高校辅导员队伍作为提高创新与创业教育质量的基础与保障，应该秉持着终身学习的理念，不断更新自己的科学技术和人文知识，提升自己的创新能力素养，把创新贯穿于高等教育事业发展的始终，以培养具备创新意识与创新能力的创新型人才。培养高校辅导员的开拓创新精神，就是要鼓励他们与时俱进，不断突破自我，提升综合素质。高校辅导员在思想政治教育工作中，应该充分发挥改革、创新的智慧，做到不盲从权威、不照搬经验，能够灵活运用所学知识与技能，将理论与实践相统一，积极思考、大胆尝试，探索新观点、新思想和新方法，努力做到“因时而进、因势而新、因事而化”。

二、加强新时代高校辅导员使命教育的必要性

高校辅导员作为大学生思想政治教育工作最基层的组织者、实施者和管理者，落实“立德树人”根本任务是辅导员工作职责的核心内容，为国家“培育时代新人”是辅导员光荣而神圣的历史使命。因此，在新时代背景下，加强高校辅导员的使命教育对提升大学生思想政治教育工作育人成效具有十分重要的意义。

（一）是辅导员自我价值实现的必备条件

高校辅导员作为现实社会的人，自然需要肩负起相应的使命和任务。同时，由于人的本质属性是一切社会关系的总和，人无法脱离社会关系来生存与发展，人也只能在特定的社会环境和条件下才能实现自我的人生价值。因此，高校辅导员只有投身到为党育人、为国育才的社会实践中去，为完成新时代中国特色社会主义所赋予的历史使命而艰苦奋斗，其自我价值才能得到充分体现。加强高校辅导员使命教育能够促进辅导员自身的健康成长，提高辅导员的工作满意度、生活满意度和职业获得感，切身感受到辅导员工作对国家社会发展所产生的积极作用，进而使辅导员在工作中实现自我的人生价值。

（二）是加强辅导员队伍建设的必经之路

高校辅导员具备干部和教师的双重身份，主要职责是对大学生进行人生道路指引、政治思维提高、学习发展教育、社会生活适应性辅导、职业规划引导以及危机处理引导等。因此，辅导员职业化、专业化发展也直接影响着高校思想政治教育工作的质量和培育时代新人宏伟目标的实现。通过加强对新时代高校辅导员的使命教育，以切实维护其工作作风、生活作风和思想作风的正确性，从而能够加强对辅导员队伍的职业化专业化建设，进一步提升辅导员队伍的职业能力和学术水平，推动辅导员队伍建设的不断全面发展。

（三）是高校思想政治教育体系完善的必然选择

辅导员作为高校思想政治教育体系的重要组成部分，自身能力和专业化水平决定着思想政治工作开展的实效性。而辅导员对于职业责任的认同感决定了其对待思想政治工作的态度与观点，决定了其是否能以昂扬的斗志积极主动地去克服工作中的困难。如果辅导员缺乏相应的的职业使命教育，那么他就容易产生懈怠情绪，缺乏工作热情，甚至消极地对待学生。因此，需要进一步对新时代高校辅导员进行使命教育，培养其高度的使命感，鼓励辅导员不断创新思想政治教育工作理念，丰富工作内容与拓宽形式载体，以提升高校思想政治教育工作的实效性与创新性，从而健全与完善高校思想政治教育体系。

（四）是高校应对新形势下新环境变化的必要手段

高校作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，面对思想政治教育工作复杂而多变的形势，要认真维护好意识形态安全，践行“立德树人”的根本任务。高校辅导员作为对学生开展思想政治教育工作的重要主体，又与学生群体朝夕相处，必须加强自身的使命教育，培养高度的使命感，不断提高思想政治水平，这样才能巩固马克思主义在意识形态领域的指引地位，带领青年大学生对抗各类错误思想的侵蚀，从而确保思想政治教育工作的实效性。

三、新时代高校辅导员使命教育的实施路径

新时代加强对高校辅导员的使命教育，不仅需要考虑外部环境因素，进行外部推动，同样也需要关注辅导员自身，激发其主体意识与主体能力，进行内在驱动。全面加强高校辅导员使命教育，是全社会的共同责任，需要凝聚国家、社会、高校、辅导员各方面强大合力，四位一体，协同发力，共同为推进提升高校思想政治育人实效保驾护航。

（一）加强制度建设

高校辅导员使命教育作为“大思政”格局中的重要一环，应该作为一项系统工程来有序推进。高校党委、辅导员管理部门应该通过常态化的教育举措，对辅导员进行正确的使命教育，并从常态化工作中积累使命教育的经验与机制，进一步总结与提炼，从而形成高校辅导员使命教育制度体系，来助推高校辅导员使命教育的制度化、规范化与常态化。要严格规范高校辅导员准入机制，在聘任辅导员时认真考察其思想政治素质和职业能力素养；要加强监督规范机制，对高校辅导员的行为进行制度规范与要求，发现其行为存在问题时应该及时进行指出与纠正；要建立培训培养机制，定期组织专家对辅导员进行马克思主义基本原理的知识宣讲，邀请一些优秀辅导员来校分享他们的先进事迹，提供一些宝贵经验以供性与热情；要加强对辅导员的人文关怀，满足其尊重需要，让辅导员在自我价值的实现过程中自觉加强使命教育。

（二）强化理论学习

开展思想政治教育，高校辅导员不能以抓学生代替抓自身，必须先学一步、深学一层，做到教育者先受教育，铸魂者先铸其魂。只有这样，才有资格、有底气、有能力教育学生，培塑时代新人。对于高校辅导员而言，要想出色完成好大学生思想政治教育工作，必须不断加强政治理论学习，夯实理论功底，提升自身的思想道德修养。高校必须对辅导员开展科学系统的学习与培训，可以通过研讨交流会、辅导员沙龙、走访调研、专题培训等多种方式方法，加强对辅导员的使命教育，也可以鼓励辅导员积极报考博士研究生、申报课题等，让辅导员在进一步学习中提高自身的政治和业务水平，筑牢自身的思想根基。除了高校要对辅导员使命教育进行安排之外，辅导员自身应该把工作与学习相融合，实现工作学习化与学习工作化，在日常工作中自觉进行学习，不断充实与完善自我，从而更好地在辅导员岗位上进行思想政治教育工作，培育担当民族复兴大任的时代新人，完成自己的育人使命。

（三）注重实践锻炼

在对高校辅导员进行使命教育的过程中，除了加强对其思想上的引领外，还需要立足于社会实践大课堂，注重对高校辅导员的实践能力锻炼，从而破解使命教育理论在实践中的检验问题。因此，需不断扩大高校辅导员使命教育的实践途径，鼓励辅导员在知行结合中积极主动作为。高校要充分发挥实践育人在使命教育中的作用，通过调查研究、志愿服务、基层考察等多种形式，深入开展高校辅导员的实务教育活动，在社会工作实践中指引辅导员知行结合，从而深化了辅导员对国情、社情、民意的认知，加强了对国家民族前途命运的理解，并意识到自己所肩负的的重要社会责任。辅导员更要立足于本职工作实际，积极主动地投入到高校思想政治教育工作实践中去，对自己所从事的本职工作在新形势下的重要性保持着清醒认知，进一步增强职业认同感，在管理和教育学生的过程中自觉加强自身的使命教育。

（四）整合网络教育

在新的时代背景下，信息化的高速发展为高校辅导员使命教育创造了全新的平台，进一步拓宽了高校辅导员使命教育的深度与广度。当前高校辅导员群体主要为伴随着网络信息技术发展而长大的新生代，互联网强大的信息功能和交互性符合这一普遍年轻化群体的心理特征和认知习性。根据接连不断出现的新情况、新问题，高校可以结合时事热点拓展高校辅导员使命的内涵与外延，丰富使命教育的内容。通过信息化平台整合社会各界优质资源，为高校辅导员加强使命教育营造良好的社会氛围。高校应牢牢把握网络空间的话语权，积极做好互联网使命教育内容建设，充分发挥信息技术对内容的保障与导向功能，这也是新时代高校辅导员使命教育的必然趋势。

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基金项目：

本文系湖南省高校思想政治工作队伍研修中心（湘潭大学）开放课题“新时代高校辅导员使命教育研究”（项目批准号：KF202020）和湖南省高校思想政治工作骨干队伍建设项目（项目批准号：20GG024）阶段性成果。

作者简介：

黎益君（1982—），湖南长沙人，副教授，湘潭大学法学院辅导员，湖南省湘潭市。

李梦媛，湘潭大学碧泉书院·哲学与历史文化学院2021级社会工作研究生。