摘要：在教育不断改革背景下，国学经典在全国范围内越来越受到人们的重视，这就要求小学语文教师既要注重语言知识的传授，又要注重对学生思想教育的培养，提升学生的人文素质，因此，在小学语文教学中渗透国学经典，可以拓展小学语文的教学模式，有效提高小学语文的教学质量。为此，教师应该积极地开展国学经典的研究与实践，以使其更好地适应我国的教育发展，更好地促进小学语文的发展。本文基于国学经典诵读的意义，对小学高年级语文教学中渗透国学经典诵读的路径进行分析，希望对小学语文教学有所帮助。

关键词：小学高年级；语文教学；国学经典诵读

小学语文教学是学生学习国学经典诵读的关键阶段，深入研究其在小学语文教学中的作用，有助于传承中华传统文化，为提高和发展小学语文教育提供有利的基础。

一、小学语文教学中渗透国学经典诵读的意义

（一）有利于培养学生的良好品德

由于市场环境的原因，人们逐渐被功利主义思想所腐蚀，在某种程度上影响了素质教育的实施，也难以保证素质教育的整体质量。而中国传统文化对小学生的人格和心灵的培养起指导作用，使得学生在不知不觉中形成一个健康的人格，提高学生的人文素质。比如《弟子规》中有一句：“父母教，须敬听，父母责，须顺承”，这是为人处世的原则，是指在对待父母时，要做到尊重、孝顺，使学生的灵魂得到升华，并逐渐形成一种社会共识。

（二）加强学生对传统文化的认识

国学经典是中华民族数千年来文化精神的瑰宝，随着社会、经济的飞速发展，在国内外掀起了一股“国学热”，比如：央视主办的中国成语大会、中国汉字听写大会等，使国学的地位不断提高。近年来，随着海外孔子学院的兴起，中国的国学在世界范围内的影响力日益增强，中国国学也进入高速发展阶段，为中华文化复兴提供了更多的机会。因此，把国学经典融入到小学语文教学中，让学生在学习的过程中对中国传统文化有一个更加全面的认识，了解中国传统文化的魅力，进一步加深对中国传统文化的继承和发展，能够有效提升学生的人文素质，为学生将来的发展打下坚实的基础。

二、小学高年级语文教学中渗透国学经典诵读的路径

（一）实行因材施教，加强对传统文化的渗透

为了促进国学经典在小学语文教学中渗透，促进学生人文素质的提高，教师必须坚持“因材施教”的理念，不断在小学语文教学中进行国学经典诵读。比如，在早读期间，可以播放国学经典，也可以让学生自己阅读，让同学与国学经典有更多的接触。在小学高年级可以通过诵读《弟子规》、《三字经》等课本的基本内容，并利用音乐来提高学生的文化素养；也可以通过播放《史记》、《千字文》、《论语》等国学经典，加强学生对传统文化的认识和领悟，有效地提高学生学习国学经典的意义。同时，老师还可以组织学生参加读书会，从学校图书馆借阅书籍、记录阅读笔记、把自己觉得很美、很有意义的话摘抄下来，让同学们在课堂上互相交流、互相学习，从而有效地提升学生的思想素质和学习能力。

（二）加强国学经典的朗读训练

在诵读国学经典的过程中，老师要掌握学生的心理特征和学习理解能力，合理地选取国学经典进行诵读，以确保国学经典在学生的学习能力范围内，并鼓励学生大声地朗读，体会国学经典的内在意义。同时，由于学生记忆力和思维模式的不同，学生对国学经典的理解也有所差异。比如，在朗读《弟子规》的过程中，部分学生能够快速、流畅的背诵，部分学生却不可能在短的时间内完成，这就需要教师对学生的学习要求进行适当的调整。对于部分阅读能力比较差的学生，教师可以从背诵转为熟读，由熟读转为跟读，使学生能够真正融入到国学经典的学习中。

（三）及时进行国学经典的渗透教育

为了确保小学语文教学中国学经典的渗透，教师应结合具体的情况，进行具体的教学。例如，在端午节前夕，教师可以收集一些关于端午节的相关知识，如赛龙舟、吃粽子、纪念屈原，并制作成录像、课件等教学形式，然后用多媒体进行展示，让同学们更好地了解中国传统节日的习俗和起源，更好地理解中国文化与传统节日之间的联系。在清明节放假期间，老师可以布置学习任务，让同学们收集和整理有关清明节的诗词、知识和习俗，让同学们主动了解中国传统文化节日，为学生营造更加生动有趣的学习环境，有效发挥国学经典在小学语文教学中的重要作用。总之，国学经典在小学语文教学中的渗透，不仅要在课堂上进行，还要以多种方式进行渗透，使学生的人文素质得到真正的提高。

结束语：

总而言之，在小学高年级的语文教学中渗透国学经典诵读，是一个复杂且持久的过程，教师必须深刻理解国学经典的价值和意义，并不断地探索渗透的路径，将其合理、科学地引入到小学语文的教学中，加强小学生对国学经典的理解，有效提高小学语文的整体教学质量。

参考文献：

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