摘要：2021年7月国家双减政策出台后，给初中数学课堂教学改革带来巨大挑战，同时对农村初中数学课堂教学提出了更高的要求。然而现在农村初中大部分学生数学基础较差，整体成绩欠佳。因此，要想提高农村初中数学教学质量，教师需要不断更新自己的教育教学观念，采取科学合理的教学措施不断提高课堂教学效率，以此提升农村初中生数学成绩。

关键词：双减政策；农村初中；数学课堂教学效率

新课改提倡让学生自主学习、探究、再合作交流，让学生积极参与到课堂中来，打破以往的灌输式教学。数学由于科目的特殊性让学生学起来觉得特别难，如果还是采用老旧的教学模式，那就会让学生失去兴趣，甚至厌恶数学。因此老师应该摒弃传统教育理念和教学行为，运用有效措施减轻学习压力，提高学生的兴趣，从而提高课堂教学效率。

一、备好课是上好课的基础和前提

课堂教学效率是课堂教学质量的生命，教师在备课中应有针对性。一堂成功的课，课前就必须要进行充分备课，因为有效备课是课堂高效的前提。因此，在课堂教学开始之前，教师应进行充分的备课。教师必须备好课才能上好课，教师的备课工作主要包括备教材、备学生和备教法三方面内容，首先要备好教材，然后教师要活用教材，创造性使用教材包括利用教材中的知识结构，要对教材内容科学地组合、添加、删减，让教学内容更符合学生的需求。课前通过个人自备、集体备，可以把知识脉络弄清楚，吸取别人的精华，弥补个人的短板，以便更有效地进行教学。通过集体备课，碰撞智慧火花，做到集思广益，相互学习，扬长避短。其次备学生也是非常关键的环节。备学生就是要了解学生哪部分知识掌握得较差，哪部分知识掌握得较好。哪些是学生必须通过自学才能学会的，哪些则是教师非讲不可的，它们对备好课又起到很关键的指导作用。最后就是备教法，作为教师应根据学生具体情况和内容拟定不同的教法，而不能一法到底，要针对学生实际情况提出具体方法，包括选择观测方法、动手操作步骤、课堂讲解法等，适合的教法可以提高课堂教学效率。通过课前认真备课，让老师胸有成竹，更好掌控课堂。

二、情景引入，激发学生学习兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师”。情境教学能够提高学生的学习兴趣，从而可以有效地提高教学效率。创造环境的目的是增加他们的学习效率，我们身为农村初中数学教师，要想办法引起并调动他们的积极性，上课时我们必须按照教材创造一个有趣的环境，激发他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性，让他们成为数学的参与者，感受到学习数学的快乐。

例如，教学北师大版七年级数学上册《水箱变高了》，为激发学生的学习兴趣，讲解例题之前，我准备了两个高矮、大小不同的玻璃杯，小玻璃杯装满水，我把水倒入大玻璃杯中，让学生观察并说出自己发现的结果，此时，课堂气氛非常活跃，同学们争相回答，兴趣高涨。然后老师再点拨、整理，顺势引入本节课的教学内容。

三、优化教学模式，提高课堂教学效率

传统的教学方法大多是由教师说，学生听，学生很容易陷入被动局面，整节课满堂灌，课堂气氛死气沉沉，与教师交流的机会很少，学生们也倍感疲劳，课堂教学效果也较差。新课标提出要改进课堂教学模式，课堂教学的主导权要将它还给学生，那如何做呢？教师应少讲，适当放手让学生自主学习，设计有启发性的问题激发思维。课堂上要善于表扬、激励学生。有时老师一个肯定的眼神、一句激励的言语可能会改变学生的一生。课堂上的表扬方式要多种多样：比如“你的说法非常棒”或向学生们竖起大拇指，通过表扬能给学生产生极大的兴趣，学生在学习中也就会体验到成功的快乐、学习的乐趣，使课堂气氛更加活跃起来，学习效果也更佳，课堂教学效率也就提高了。课堂上可以组织学生同伴互学、小组互学，让每个学生都积极参与，不让一个学生掉队。将班级学生由好中差合理搭配为一组，课堂抛出问题后，分组热烈探讨，最后完成小组展示，这样的合作方式可以使每位学生都有机会参加讨论、得到提高，从而有效的帮助他们把握知识要点、攻克知识难题，形成良性循环。除此之外还可以利用有趣味的授课工具，生动有趣、幽默的语言、顺口溜来提高讲课质量。课堂上讲解练习题或者试卷时应注意思维的培养进行一题多解或多题一解。课堂提问上老师也要讲求一些方法，课堂上的提问一定要针对全体学生，很容易的问题让基础较差的同学解答，稍稍有些困难的问题让基础一般的同学解答，难度大的问题则让基础较好的同学解答，同时老师也要完全信任他们，可以激发他们的学习主动性，使他们充分地体会到学习数学的乐趣，并以此提升课堂效果。教师要结合实际教学内容，改进课堂教学方式方法，构建“自主学习、合作探究、教师点拨”的课堂教学模式，提高课堂教学效率。

例如，教学北师大版七年级数学下册同底数的幂相乘这个内容时，我首先出示几个题目，让学生自己进行计算，再让学生观察讨论，最后让一些学生交流发现的结论，接着教师再点评，带领学生共同归纳结论。这样的课堂，能够使气氛活跃，学生积极参与，他们在讨论中学习，老师讲得容易，他们学得轻松，知识点掌握得扎实。

四、精心设计课堂练习题，提高课堂教学效率

为了进一步提高农村地区初中的数学课堂教学质量，我们教师在课堂教学时还必须设计教学练习题（基础题——提高题——拓展题），这不但可以让他们掌握已有的基础知识，同时也可以训练他们灵活运用知识的技能，从而建立完善的基础数学知识，同时也对于培养他们的数学解题技巧，以及调动他们对数学的学习积极性等方面也有着很大的意义。因此在农村初中数学教学过程中，教师要精心设计课堂习题。在“双减政策”中提到，作业不仅具有诊断巩固、而且还有学情分析等作用，双减课堂要提质增效，教师要注重作业设计，让学生体验到数学学习的乐趣，进而促进他们学习数学、应用数学的思维形成。创设具有梯度性和针对性的作业，让不同层次的学生都吃得饱，每节课都有收获。同时要利用各个阶段的作业练习来培养学生的数学思想，以及利用已有的数学知识来处理具体问题的技巧，以此培养数学的核心素养，而非单纯大量做习题或是针对某个知识点的机械重复性练习。通过作业设计，变式练习让学生摆脱题海战术，增强学生运用知识解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。

五、运用多媒体教学，提高课堂教学效率

多媒体教学具有直观形象、生动等特点，我们教师要结合教学内容适当利用多媒体来提高课堂教学效率。由于多媒体教学这种现代教育方式在极大程度上能够改变数学认知环境，为学生的课堂提供了很大的便利，也加深了学生对抽象物体和问题的认识和体会，进而把数字课堂教学带入了一种崭新的领域。多媒体教学趣味性强，既恰好满足学生的心理特点，对学生的诱惑很大，又能调动学生极强烈的学习欲望，从而引发了学生的极强烈好奇心和思考，从而形成了极旺盛的求知愿望，而此时如果教师能根据学生情况和教学内容，合理使用多媒体教学课程，再配合上不断变换的画面、语言、音乐等，学生的学习情绪马上就会走向积极的，进而大大地提高了教育教学质量。对于抽象的概念借助多媒体将引起学生的注意力，使教学难点容易化。希沃白板可以投影学生做题情况，我们老师可以使用它展示课堂优秀作业等。

例如：教学北师大版七年级数学上册第一章第三节截一个几何体时，我们就可利用课件演示用一个平面从不同位置去截正方体的过程，首先让学生猜一猜它将怎样截，截面有哪些形状，然后让学生观察其动画过程，接着说出什么是截面？最后讨论截面的形状并进行交流，通过课件的演示，让学生很直观地看到截面的形状及其截的方法，极大地提高了学生的学习兴趣，增强了课堂气氛，提高了课堂教学效率。

总而言之，提升教师课堂效果的途径方法很多，教师在双减方案下努力提高课堂教学质量，对学生而言具有很大的意义。因为教学质量是学校的生命线，所以老师在课堂教学上，特别是在农村的初中数学课中，必须不断地总结课堂知识，不断改变教学模式，寻找最能够激发学生学习主动性的途径，并设置适宜的课堂教学项目，创造出有利于学生认知、思维的环境，以培育他们的自主学习意识。引导学生在民主、宽松的课堂氛围中自主地探究，愉快地学习，不断提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]义务教育数学课程标准（2022年版）；北京师范大学出版社.

[2]张瑛.新课程背景下初中数学教学的合作学习策略探析[J]，数学学习与研究：教研版，2020 （1）

[3]佐藤学.静悄悄的革命——课堂改变，学校就会改变.北京教育科学出版社.

[4]李兴旺. “双减”背景下如何优化中学数学课堂教学[J]. 陕西教育（综合版），2022，（06）