摘要：朗读在小学语文教育中占有重要地位，本文讲述了在小学语文教育中朗诵的必要性，并设计合理的策略和方法，明确阅读教学目的阅卷、科学分配阅读时间、积极开展阅读活动等教学措施，全面增强学生的听、说、读、写能力。

关键词：小学语文；朗读；开展策略

引言

俗话说，一本书读一百遍，就会明白它的意思。这说明读书是一个不断积累知识的过程，只有通过反复地朗读才能更好地理解文章内容，从而达到良好的学习效果。因此，朗读作为一种基本的语言训练形式，对于提高学生的理解力、表达力有着不可替代的作用。

一、小学语文教育中朗读的重要性

（一）培养学生的语感和写作能力

对于小学教育课程，最基础的课程便是语文教育，现阶段的语言学习多已小学为开端，学习语言文字和人物必须说出来，才能完成人际交往和体验，并且感受到语言的魅力，内化在我们的心里，这就是我们自己的。语言积累。这样大声朗读可以帮助学生增强语感，知道哪里需要。说话轻声点，需要重读的地方，这样语言才能表达的更流畅，更富有感情，从而提高学生的语感。

（二）增强学生的理解和记忆能力。

小学生，因为年龄小，缺乏自制力，他孩子不能长时间集中注意力，但通过大声朗读，可以保持注意力。集中注意力，同时可以帮助学生通过朗读来学习和理解，可以提高学生理解文章的能力，正如古代人所做的那样：一本书读一百遍，其意义不言而喻。

二、提升小学语文教育中朗读的策略

（一）阅读方法的合理设计

小学语文教材中选的文章，一般都是符合要求的。小学生的年龄特点，并有多种文本体裁。所以，在阅读教学中，教师需要为不同的体裁设计相应的文本。如何大声朗读？比如读寓言，老师要引导学习。学生用有趣生动的方式体验寓言中的哲理。在叙事阅读中，学生需要情感阅读课，感受作者内心的情感变化。此外，为了提一下学生的积极性，教师应该教导学生在课堂上进行大声朗读，这样更好的提升了学生的语言表达能力，当学生完成朗读后，教师需要给予学生一定的朗读评价，使其学生发现自己的优势以及阅读错误，从而促进学生在持续的阅读学习中收获更多。

（二）明确阅读教学目标

小学生第一次接触语文知识是从朗读开始的，可以从老师的阅读示范中获取信息，然后产生课文的内容具有一定认知。所以，老师需要明确朗读的目的，使得学生在朗读过程中获取知识。老师要注意推进素质教育，给学生布置相对应的朗读目标，并且指导学生在朗读过程中逐渐养成良好的阅读习惯，符合新课程标准的要求，其次，老师首先要管好学生，完整阅读课文，因为在幼儿时期，学生的模仿能力很高，他们往往会把老师朗读的样子记录在心里并留下强烈的印象，并且根据这一印象而努力，但是需要教师带领学生带有感情的大声朗读，对于一些不认真朗读的学生进行及时的批评和纠正其行为，从而提高学生的阅读习惯，教师需要给学生布置任务，让学生有目的地朗读。比如秋天，老师可以问学生，“秋天来。接下来会发生什么？“只有这样，才能提高学生的阅读能力。

（三）阅读时间的科学分配

为了保证朗读反映小学语文教育的真实情况和利用价值，小学语文教师必须高度重视阅读教学。科学分配阅读时间在语文教学中很重要。与此同时，小学语文老师根据不同学生或者年级的不同制定针对于学生差异的朗读计划，使得阅读教学课程中促进了学生学习能力的提高，例如，对于年级较低的学生朗读教学过程中，因为他们年龄较小，只能通过在语文课本的学习过程中积累词汇和书写汉字，因此对于阅读教学，教师应该提供给学生充足的阅读时间，更好的理解语文文章的内容，至于小学高年级的学生，他们一般都有基本的表达和朗读能力，同时尽量减少课内阅读时间，教导学生养成课前或课后阅读的好习惯，同时端正学生的阅读态度。例如，在《怀念母亲》中，作者不仅表达了对自己母亲的感情，也体现了对祖国的热爱。所以，老师可以引导学生课后，在合适的时间收集关于母亲的文章。阅读并让学生理解文章的深刻含义。

（四）积极开展读书活动

虽然小学生生性活泼，但他们不可避免地会有自卑和内向的同学，所以，老师需要积极开展关于朗诵的比赛或活动，使得每个同学都参入其中消除紧张，提高阅读水平。比较比如阅读《少年闰土》时，教师可以根据不同的学生及学生特点，让学生朗读不同的角色，并大声朗读，可以让内向的学生变得简单，使得在朗读课堂的氛围下不断找到丢失的自信心，从而更好地帮助学生完成理解和阅读，不断增强学生的语言能力。

三、结束语

综上所述，朗读是小学语文教育中非常重要的教学。学习风格对学生的发展起着非常重要的作用。文章分析了阅读能力在小学语文教学当中的重要性和措施，教师应该着重培养学生朗读课文的积极性，并且探讨帮助学生朗读的方法，发展各种阅读练习。

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