摘要：2022新课标相比之前的课程教学要求需要学生在初中阶段掌握更多更具有难度的词汇，这需要学生重视积累与综合学习，更要求教师在英语词汇教学中提升教学创新能力，帮助学生在课堂上更精准有效地掌握更多词汇，是对教师词汇教学能力的重要考验。本文将基于2022新课标的词汇教学要求，从重视基础词汇讲解引导学生趣味识记、设计综合词汇课程创新学习记忆方式、依托阅读写作模块渗透英语词汇教学这三个方面展开七年级英语词汇教学有效措施的探讨。

关键词：2022新课标；七年级；英语词汇

前言：

在七年级阶段，英语词汇教学不仅仅是教师对单词本身的讲解和拓展，也不是学生对于词汇的死记硬背。相反，教师要开展动态的英语词汇教学，在英语基础词汇的教学中注重学生的初次记忆和学习，并在其他英语学习模块中渗透对英语词汇的教学讲解，帮助学生在整个英语学习过程中提升英语词汇学习的效率。

一、重视基础词汇讲解，引导学生趣味识记

在基础词汇的讲解过程中也就是根据单词表帮助学生理解并记忆基础英语词汇时，教师需要让学生与基础词汇在第一次“见面”时留下“好印象”，尽可能在初次识记的过程中帮助学生区分一些容易混淆的、容易记错的词汇，运用一些趣味的讲解方式帮助学生记忆词汇。这样的话学生进行词汇学习的效率会大大提升，而且也能有效降低学生对于英语学习的抵触感，让趣味的英语词汇学习打开学生英语学习的大门，为后续的英语其他模块的学习和其他阶段的英语学习打造良好的学习基础。

对于“ Breakfast”“ Lunch”“ Dinner”这三个单词的教学来说，他们分别是“早餐”“午餐”和“晚餐”的意思，是学生容易记错的一组词汇。为了帮助学生有效区分并记忆，教师可以将“ Breakfast”中的“ -fast”这一部分解释为“快、迅速”，因为大家在早上起床之后需要迅速吃完早餐然后上课学习或者做自己的事情；对于“ Lunch”和“ Dinner”这一组较为相近的词汇来说，教师可以将“ Dinner”中的字母“e”与“end”和“sleep”联系起来，意在指吃完晚饭以后一天几乎就要结束了，要进入梦乡进行休息。总之，教师要运用学生可以理解并容易记忆的方式对某一组学生需要掌握并难以区分的词组进行解释，引导学生趣味识记基础词汇。

二、设计综合词汇课程，创新学习记忆方式

在七年级英语学习中，学生需要先掌握相关词汇才能进行下一阶段句式的学习与文章阅读等等，所以教师必须要重视词汇模块这一基础性的内容，不仅仅要通过词汇表的讲解和教学帮助学生进行初步学习，更要在课程教学的过程中设计综合性的和综合性词汇课程，定期定时帮助学生进行词汇的学习、记忆与拓展，兼顾词汇学习与成果巩固落实。

第一，连词成句。比如，教师可以将“sweater”与“weather”组成“ You need to wear a sweater when it is cold”，让学生在一定的天气背景记忆“sweater”可以御寒的特征，同时可以有效帮助学生区分“sweater”与“weather”这一组易混词汇。第二，定期观看名师词汇讲解课程。教无止境，学无止境。教师需要学会借助其他优秀教师的教学方式实现课程教学创新，可以组织学生观看名师词汇视频讲解课程。第三，观看简单英语视频。教师可以选择一些恰当的动画片帮助学生拓展词汇，融合趣味画面和简单英语词汇助力学生本阶段词汇学习。

三、依托阅读写作模块，渗透英语词汇教学

英语词汇的教学不仅仅是词汇教学本身，它更渗透在英语教学的其他模块中。因此，教师在讲解词汇时也需要注重在阅读、写作等其他英语学习模块中的词汇讲解和教学，争取让学生能够在七年级阶段的英语词汇学习过程中打牢词汇基础，提升词汇学习理解记忆的综合能力。

比如在进行以著名中华传统节日“ The Spring Festival”为主题的阅读时，教师可以带领学生将其中涉及的月份“January”标记出来，同时教师也可以带领学生再次记忆以字母“J”为开头的月份“June”和“July”，加深学生对于月份的区分与记忆。或者，教师也可以带领学生拓展“端午节”“重阳节”等传统节日的相关知识，首先让学生学会这些节日的英文表达，然后拓展“粽子”“龙舟比赛”等这些传统节日重要活动的表达方式，让学生在传统节日的写作体系内掌握相关的英语词汇。在以“ Trip”为主题的写作教学中，教师可以首先带领学生回顾这一主题的相关词汇，如交通工具“ Train”“bus”，景色“ Mountain”“ Forest”，状态“ Happy”“ Busy”，感悟“ Have a good time”等等，在写作的基础准备环节中帮助学生将相关的词汇串联起来，实现有效的巩固与记忆。

结束语：

英语词汇是初中英语学习的基础，英语词汇的教学需要教师依据新课标要求进行教学方法、教学课程的创新，有效提升学生英语词汇量的积累以及英语词汇学习的效率。本文采取“重视基础词汇讲解，引导学生趣味识记”“设计综合词汇课程，创新学习记忆方式”“依托阅读写作模块，渗透英语词汇教学”的多元手段进行优化，期望促进学生英语词汇学习有效性的提升。

参考文献：

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