摘要：在“五育并举”的指导下，高校辅导员加强劳动教育已经成为当今社会实现立德树人的重要举措，是一种不可或缺的发展趋势。文章通过研究分析，提出该背景下高校辅导员劳动教育工作的开展路径，以期加快高校辅导员劳动教育工作开展的步伐，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：“五育并举”；高校辅导员；劳动教育

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的工作目标，劳动教育在2020年再次被提到了新的高度。在此背景下，作为站在大学生思政教育最前方的辅导员，如何发挥好本职角色，推进高校劳动教育工作又好又快开展，已经成为新形势下值得探究的新课题。

一、辅导员参与劳动教育的必要性分析

（一）促进大学生全面发展的客观要求

习近平在全国教育大会上对劳动教育的重新提出，不仅进一步完善了育人体系，也有效回应了当下高校教育中存在的现实问题。在目前的大学生培养过程中，强调智育而忽视劳育的现象异常普遍。尤其90后，00后群体中出现的较大比重的独生子女及其家庭社会环境的影响，不会劳动、不爱劳动、不尊重劳动人民等劳动价值观扭曲的现象随处可见，理论知识欠缺，实践能力薄弱，极大阻碍大学生自身的全面健康成长。

（二）推进辅导员职业发展的实际需求

辅导员自身劳动素养对劳动价值观教育的实际效果起到直接决定作用，在新时代辅导员职能中，囊括思想理论教育，价值引领，理论与实践研究等九大维度。而这九大职能处处体现高校对于辅导员扎实理论功底与坚定理想信念的考量，也是保障思想政治教育有效开展的基石。因此，在劳育中，深入开展辅导员劳动价值观教育，提升辅导员劳动价值观的理论水平，坚持以社会主义劳动价值观为指导，并将其运用到学习、工作及生活的实践活动中，有助于提高辅导员自身职业的快速发展。

（三）落实党的劳育政策的现实需要

高校辅导员作为学生思想工作的引领者，必须率先严格落实党的劳动教育方针政策。同事，必须全过程发挥其参与者、组织者、实施者的多样化角色，积极发挥其主体性、主动性与创造性，做到家校联动及教材、教师、教法的一体，方能更好地达到劳动教育价值观的育人实效。作为学生的思想引领者，每一项工作的开展都耀坚持以学生为本，围绕学生，服务学生，做好学生的服务劳动及管理劳动，这些工作的开展都离不开当的劳育政策的指导，离不开辅导员扎实的理论功底及过硬的政治素养。

二、新形势下辅导员参与劳动教育存在的现实问题

（一）辅导员的角色定位把握不清晰

作为高校开展劳育工作的重要成员。但在实际工作中，辅导员在实际工作时往往因工作量过大，工作内容繁琐等原因导致自身劳育工作主动性欠缺，同时也会因自身的角色多样化导致在开展具体的劳育活动中效果甚微等现实困境，无法更好地发挥劳育角色本身赋予的价值。因此，高校辅导员在开展劳育活动中，很有必要理清自身的角色作用，从而更好地发挥其角色引领、角色示范等主体价值。

（二）辅导员的劳育内涵掌握不透彻

到底什么是劳动教育，其内涵意义何在，其在五育背景下应该如何贯彻实施，这是辅导员在开展大学生劳动教育过程中首先应该牢固掌握的内容。同时，作为一名思想政治工作者，部分辅导员仍然存在政治站位较低的现象。新形势下，辅导员更应思考如何将劳育理念贯穿于学生日常的思政学习工作中。

（三）辅导员的劳育职责分工不明确

大学生劳动价值观和良好劳动品质的养成，需要高校各个主体同心协力完成，但在具体的工作开展中，如何进行更为明确的角色定位何和职责分工并未确定：首先，教育部为学校开展劳动教育工作专门制定了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，但作为劳动教育的主要力量，辅导员的具体工作内容及分工划分等尚未确定；其次，在不同阶段的劳动教育进程中，辅导员的工作职责及工作方法也未进行解答。

三、依托“五育并举”高校辅导员加强劳动教育的策略选择

（一）构建“知情意行”统一的劳动教育科学体系

大学生正处于“三观”形成的关键期，因此要抢抓价值观育成的人生时机，做到知情意行合一，大力铸就新时代大学生劳动价值观。然而其培育过程绝非只是对于劳动价值观的简单思想输入，既需要潜移默化地入脑入心，增强科学认知、激发劳动热情与保持劳动意志，也需要长效机制及资源制度进行保障，从而构建“知情意行”统一的劳动教育科学体系。

（二）贯通“德智体美劳”五育并举的人才培养新理念

劳动教育自古以来是我国传统教育思想中的重要组成部分，但现代教育教学中劳动教育的地位被一再削弱，“五育并举”理念体现了劳动教育对学生综合素质培养的重要意义，新时代教育改革中，也要充分认识劳动教育对学生品德、认知水平、身心健康方面的重要性。

（三）强化劳动观念，弘扬劳动精神

塑造大学生劳动价值观，培养劳动精神，培育劳动态度，锤炼劳动技能。将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养及家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能中，领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

（四）培育具备劳动素养、创新意识、工匠气质的新型人才

“五育并举”背景下，更应注重围绕学科特点开展创新创业活动，生产劳动和服务性劳动更是基础，让学生大学期间积累一定的劳动经验，努力练就具有一定创创新型的劳动能力，培育诚实守信的合法劳动意识，培养具有工匠精神的新型人才。

总之，“五育并举”下，辅导员劳动教育的开展愈发重要，各大高校辅导员都应立足立德树人的根本任务，探索积极有效的措施以有机融合“五育”，依托“五育并举”，加快建设高校辅导员劳育工作的步伐，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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