摘要：项目活动是幼儿园教学的重要实践基石。在幼儿园教学的总体视域中，引入和建构项目活动，有其内在的实践机理和逻辑依规。幼儿园项目活动的有效开展，有利于重塑幼儿园教学的价值机理，涵养幼儿园教学的教学生态。从深广的实践维度看，它有其自身的意义彰显和推进策略。本文将深度聚焦此方面并予以深挖，以期助力幼儿园项目活动的高质量开展

关键词：幼儿园教学；项目活动；推进策略

植根于幼儿园教学的实践场域，项目活动是重要的着力点和立足点。随着幼儿园教学内外环境的深刻变化，项目活动也发生了深刻的变化。幼儿园项目活动的有效开展，需要我们深挖和梳理它的意义彰显和推进策略。本文将从以下几个方面展开解析：

一、幼儿园项目活动的意义彰显

1.有利于幼儿的能动性成长

幼儿园项目活动的有效开展，有利于幼儿的能动性成长。有利于细化优化幼儿园教学的教学路径和教学架构。有利于丰富和重塑老师的教学理念。有利于彰显项目活动的实践底色和逻辑特色。能够发展幼儿的思维力和学习力，强化幼儿的协作意识，激发和强化幼儿的探究热情和求知欲望。

2.有利于完善幼儿园教学的教学布局

梳理现实，笔者发现，部分老师的教学理念陈旧滞后、教学架构僵化保守、教学策略机械呆板。没有着眼于幼儿的生命成长和能力建构，没有注意激发幼儿的内生动力和主体生命力量。没有注意释放幼儿的主体思维活力和主体生命活力。幼儿的项目活动进取性被泯灭、项目活动主动性被消弭，幼儿的认知生成被消解，幼儿的项目活动能动性被扼杀，幼儿的主体生命力量释放被阻遏，项目活动应有的张力和弹性被抑制。幼儿园项目活动的有效开展，能够有效的克服和规避以上的问题和短板。能够彰显项目活动的综合性、实践性和趣味性特色，“帮助幼儿搭建思维通路①”，能够增强幼儿参与项目活动的熟悉感、亲切感和认同感，提升幼儿的兴奋水平和项目活动投入度。可以有效拓展幼儿参与项目活动的深度和广度，引领幼儿进入到深度体验、策略体验、集成体验、有效体验、协作体验中。能够丰富和优化幼儿的情感体验、心灵体验和项目活动体验，进而完善幼儿园教学的教学布局。

二、幼儿园项目活动的问题梳理

幼儿有自身特殊的认知加工特点和身心发展实际。项目活动能为幼儿创设有质量、有结构、有内涵的教学情境、游戏情境、问题情境和探究情境。有利于为幼儿提供情境支撑。能够促使幼儿在进行项目活动的同时，获得情境引领和氛围支撑。有利于为幼儿搭建体验性认知，有利于激发和建构幼儿的欲望和动机。使幼儿的道德受到濡染、精神受到洗礼、心灵受到陶冶、情怀受到夯实、意志受到砥砺、理念受到重塑、行为受到优化，但是，对接现实，部分老师在推进项目活动时路径单一、策略僵化，没有为幼儿提供情境支撑。

三、幼儿园项目活动的推进策略

1.综合考虑幼儿园的物质基础

要想高质量的推进幼儿园项目活动，笔者认为，要综合考虑幼儿园的物质基础。例如在比较广阔的场地，不适合玩捉迷藏。在有大量台阶、植物的地方，不适合玩老鹰捉小鸡。老师应根据幼儿园的实际软硬件设施和场地，综合施策、靶向发力，合理建构项目活动。

此外，在教室内部，老师可以充分发挥活动角和建构项目活动区域的功效。把活动角引入项目活动，在建构项目活动区域合理开展项目活动。例如可以在建构项目活动区域的小黑板上绘制项目活动板报。在建构项目活动区域中划分出若干小型项目活动区域。让幼儿自主选择项目活动方式。这样既可以吸引和调动幼儿的注意力，也能锤炼和提升幼儿的思维专项能力，“优化幼儿的认知框架②”。可以有效契合大多数以及各个学段幼儿的项目活动喜好，为幼儿的身心和谐迅速发展搭建平台。

2.确立科学的目标引领

要想高质量的推进幼儿园项目活动，笔者认为，要确立科学的目标引领。例如，在组织学幼儿开展“拔河”项目活动时，需要以“巩固和强化幼儿团队精神和合作意识”为核心教学目标。在进行项目活动——击鼓传花时，可以以幼儿的才艺表演为依托，在教学目标中把培养幼儿的自信心作为重要发力点。在玩项目活动——过家家时，老师可以将交通知识和急救知识的掌握作为重要教学目标加以拓展。确立科学的目标引领，提升幼儿园项目活动的精准性、策略性和有效性水平。

3.注意覆盖幼儿的身心实际

要想高质量的推进幼儿园项目活动，笔者认为，要注意覆盖幼儿的身心实际。不同的幼儿有自身的行为特点、认知特点和思维特点。老师在推进幼儿园项目活动时，首先要梳理和摸清幼儿对于项目活动的好恶倾向。幼儿存在个体差异性，老师要统筹考虑幼儿的思维能力和接受范围，掌握和精通项目活动的属性特质，把握项目活动和幼儿思维世界之间的平衡点，理清项目活动和幼儿生活实际之间的连接点，把稳项目活动和幼儿思维建构之间的切入点。老师要注意揣摩项目活动的路径、策略和方法，进而提升幼儿园项目活动的整体境界和基础效能。

总之，幼儿园项目活动有其自身的意义彰显，也有其自身的推进策略。只要我们在实践中生成、在把握中驾驭，就能促进幼儿园项目活动的高标推进。

参考文献：

[1] 阮琳儿. 幼儿园项目活动的实践与探究[J].新智慧：2020（8）：13-15

[2] 刘静. 项目活动在幼儿园游戏活动中的实践与探索[J].传奇故事：2020（10）：28-30