摘要：“绿色化学”理念贯穿高中化学教学的整个过程中，能够让化学教学更加符合生态发展要求，这对于人和自然的和谐发展极为有利。因此，高中化学教师应明确这是当前教学的重要切入点，通过科学培养让学生也形成绿色理念，在生活中更好践行绿色理念。文章分析了“绿色化学”理念在高中化学教学中渗透的意义与策略，以供参考。

关键词：高中化学；绿色理念；教学；渗透策略

在当今社会发展中，生态环境保护成为了重点，为了让学生形成“绿色化学”理念和思维，教师应将“绿色化学”理念全面融入高中化学教学中，以便于学生在理论结合实践的学习中，明确“绿色化学”的重要性，主动在学习和生活中落实“绿色化学”理念，进而降低化学污染率，为良好生态环境的构建奠基。那么在新课改背景下，高中化学教师究竟该如何在教学中渗透“绿色化学”理念呢？下面围绕此进行讨论。

一、“绿色化学”理念在高中化学教学中渗透的意义

（一）有利于改变教师的教学思想和理念

随着社会的不断发展，高中化学教师必须要不断改变教学思想与理念，这样才可以让化学教学始终与社会发展相符合，进而让学生今后更好适应社会的发展。而“绿色化学”理念在高中化学教学中的渗透，教师能够逐步形成绿色教育思想和理念，并围绕此深挖化学学科的深度教学价值，让学生在教师的引领下逐步形成环保绿色意识。

（二）有利于人与自然和谐发展

在生态环境保护的社会发展背景下，人与自然和谐相处极为重要，且要让广大学生意识到这一点，将来更好为社会发展服务。而随着“绿色化学”理念融入高中化学教学中，教师能够设计更多实验类、课后实践类的“绿色化学”活动，这不仅能够帮助学生更好理解所学内容，让学生逐步形成绿色化学思维，还能够契合生态发展需求，这便是学生和社会未来可持续发展的重要条件。

二、“绿色化学”理念在高中化学教学中渗透的路径

为了将“绿色化学”理念融入化学教学中，教师应从多方面做好构思与落实，提高这项工作的开展质量。

（一）形成正确的绿色化学教育理念认识

教师作为在课堂中渗透“绿色化学”理念者，只有形成正确“绿色化学”理念的认知，才可以提高在课堂中的落实效果。但以当前高中化学教师的认知来看，存在不重视、价值认识不到位等问题，这必然会导致教学不够科学，难以促进学生绿色化学思维的形成。对此，学校应借助专项 教育培训的方式，采取理论和教案剖析结合的培训方式，让教师正确认知与认可“绿色化学”理念在教学中渗透这项工作，这样接下来高中化学教学工作的开展会更为顺利。

（二）创新实验教学形式

化学实验是渗透“绿色化学”理念的核心教学内容与环节，为了更好提升其渗透效果，教师应注重实验方式的创新，以此来吸引学生注意力，提升学生的参与与感受效果。具体来说，教师可以借助多媒体为学生构建虚拟仿真的实验体验机会，并在这一过程中对化学反应进行量化分析与思考，在潜移默化中实现对学生“绿色化学”观念的培养。

例如，在引导学生对二氧化硫物质的化学特征相关内容时，为了避免二氧化硫气体对学生皮肤带来一些不利影响，教师应借助信息技术做好实验教学形式的创新，如利用多媒体播放对应视频，并让学生对视频中给出的实验数据进行分析，这样不仅降低了学生这部分内容的学习难度，又能够让学生该实验中存在的污染环境的因素，从而提高学生二氧化硫物质化学特征的有效学习，以及“绿色化学”理念的渗透效果。

（三）推广微型实验

微型实验能够有效对学生的动手能力进行培养，同时试剂的用量更少、实验时间更短、环境污染程度也大大降低，这将能够让学生更好构建知，促进学生环保意识的形成。以“钠与水的反应”实验演示为例，教材表述是将黄豆粒大小的钠 块放入盛水（滴入几滴酚酞）的烧杯中，该该实验最大 的弊端是不能及时地检验反应产物氢气。我们可 以将烧杯替代为 U 形管，U 形管中盛水，一段滴入 1—2滴酚酞，只需加入绿豆粒大小的钠，并在另一 端用带有阀门的尖嘴导管连接，这样既能够让和酚酞用量得以减少，又能够提高实验开展效果，还可以在尖 嘴导管处用燃烧的方法对产生的氢气进行检验。在微型实验推进中，足以体现出“绿色化学”理念的渗透。因此，高中化学教师应在日常实验教学中，多为学生强调微型实验开展的好处，并加大对学生开微型实验的鼓励与引导，以便于学生在不断创新开展实验的过程中，形成绿色化学意识。

（四）合理处理实验废弃物

化学实验中产生废弃物的频率相对较高，如果随意处理废弃物，必然会对环境造成巨大影响，同时学生环保意识也无法形成。对此，每次实验教学结束后，教师都应组织学生一起处理废弃物，提高学生科学处理实验废弃物的方法，或是将实验废弃物进行变废为宝的处理，提高学生处理实验废弃物的能力，助力学生环保意识形成。

三、结语

综上所述，“绿色化学”理念在高中化学教学中的渗透，教师应提高渗透的科学意识，从“绿色化学”理念认识、创新实验形式、推广微型实验以及合理处理实验废弃物等方面，构建完善的“绿色化学”教学体系，逐步提高学生的绿色意识与思维，进而在不断践行中，为和谐、生态社会的建设提供更多力量。

参考文献：

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