摘要：随着新一轮新课程的实施与发展，对英语教学提出了更高的要求。阅读在高中生英语学习中占据重要地位，阅读的品质与效果对英语素质有一定的促进作用。思维导图是一种较为有效的直观表达手段，它能将抽象的知识进行归纳，并将其转换成简单易懂的形式。因此，在高中英语教师的课堂教学中，可以利用思维导图的教学手段来培养和提升学生英语的阅读水平，从而丰富和发展学生的知识结构，使英语综合素质得到全面提升。

关键词：高中；英语阅读；思维导图；策略探究

前言

在我国社会和经济快速发展的背景下，越来越强调学生综合素质的提升和培养。在高中英语课堂中，将思维导图应用到阅读教学中，既能使学生归纳出课文的内容，又能有效地促进和提升英语的整体素质[1]。很多高中英语老师都认识到了思维导图在教学中的重要性，逐步将其应用于英语阅读教学。在英语阅读教学中，不懂得运用思维导图，这对学生英语综合素质的培养和提升是不利的。

一、高中英语阅读思维导图的应用意义

1.清晰明了的结构

阅读能力的提升是英语学习的一个重要部分，它的优势在于它可以用线条、简单明了的颜色和图画把教材的重点和难点结合在一起，用简洁明快的语言把知识层次分明。思维导图结构简单明了，易于理解，易于记忆。思维导图的结构与高中生的年龄、心理特点相吻合，具有较强的可操作性[2]。

2.适合高中生的语言能力

英语教学中，阅读的重要作用就是让学生通过读书来充实自己的知识，扩大自己的常识，进而提升自己的知识素养。英语阅读有助于高中生掌握单词，句子，句型等。同时，在英语教学中，词汇、句型的运用也能加强学生对英语的理解，从而使学生在英语学习过程中更加容易掌握知识。思维导图的架构更为清晰，通过对高中生从浅到深的逐步培养，培养学生的阅读量，避免了分层式阅读的疲劳。随着阅读量的增长，高中生的语感和学习兴趣都得到了加强。

3.丰富教学模式

随着我国教育改革的深入，英语教师也开始尝试用思维导图的方式进行教学。在课前准备阶段，形成一个明确的教学思路，既能加深对教学材料的认识，又能激发教师在思考的过程中产生新的教学理念，从而使教学形式更加丰富。在教育与教学中，教师只有不断地发展、丰富、拓展自己的思维，才能创造出生动、有趣的课堂。

二、思维导图在高中英语教学运用过程中存在的问题

1.思维导图过于冗杂

关于思维导图的冗杂问题，可以分为两方面。一方面是教师在进行英语教学前，进行的思维导图构建过于精细，知识点过多，导致教师在教学时没有侧重，从而影响教学效率；另一方面是学生进行学习复盘时追求精美的思维导图结构和线条美观，让思维导图的作用偏离，让思维导图促进英语学习的作用大打折扣。

2.教师教学手段落后

在传统应试教育的影响下，高中英语教师多在乎成绩，忽视学生思维过程的培养和优化，导致了学生的英语学习思维没有规律可言[3]。同时，教师的教学观念影响了教学方式，教师多采取讲解练习的英语教学方法，没有让学生进行自我复盘和总结，忽视了学生思维和技巧的训练，导致学生无法良好的应用思维导图进行学习和复习。

三、思维导图在高中英语阅读教学中的运用策略

1.让学生带着问题阅读

在课前备课时，老师要做好充分的准备工作，把工作中的具体事例与教学内容相结合，尽量选取有代表性的事例，“突出”思维导图，以保证个案的真实性。在教学的时候，要有足够移情能力，并且要在阅读前，指导学生找出问题，并在阅读过程中解决问题。在英语教学中，提问是提高学生的听力和口语水平的一个重要途径[4]。这样的阅读模式可以更好的促进学生由被动学习到积极主动的学习。

2.多媒体应用

多媒体是英语教学的重要组成部分。它可以有效地充实教学材料，有利于培养学生的思维和想像力。生动的图片可以激发学生的大脑中有关的知识，在英语的教学中，老师可以运用多种语言的层次结构，运用多种色彩和图形，让画面更加丰富，激发学生的思考能力。运用多个气泡图类推，归纳出英语的各种不同的语法结构，并通过 PPT举例说明。例如，在高中所学的定语从句中，有that、which、who、whose引导的定语从句，也有where、when、why等引导的定语从句。学生在老师运用思维导图演示各种句型的时候，能很好地记忆句子的形式，并能促进他们对句子的联想和归纳。之后老师还可以让学生自己画出相关思维导图，不拘泥于形式，学生可以画自己喜欢的思维导图形式，这样学生会对相关句型有更深的认识和理解[5]。

3.运用思维导图使学生全面了解文本内容

任何一种语言的阅读都是提高交流技巧的最好方法，其目的在于使读者能够完全地了解全文，而非脱离语境。在英语阅读教学中，我们应该采用思维导图教学法来指导学生的阅读。例如，在学习“Festivals around the world”相关内容时，我们的课本中涉及到了很多节日，例如“Obon”、“Day of the Dead”、“Halloween”等，那么对于这一课与节日相关的内容，高中英语教师可以引导学生画关于各类节日的思维导图。这种思维导图能清晰的展现各个节日的时间及习俗等，使学生一目了然。

4.运用思维导图，拓展知识

学习不能只看书本，要不断地提升自己的能力和广博的知识。思维导图的功能是把已有教材中的知识通过特定的图形结构进行扩展，从而达到更完善的目的，并让学生能够接触到更多的知识。因此，在教学中，教师还应利用思维导图对学生的知识进行相关拓展，提高学生知识储备。

结语

通过大量的教学实践，我们发现，运用思维导图可以使英语课堂充满生机和活力，把散落在教材中的知识进行整理、系统化，使学生能够更好地投入到学习中去。通过思维导图，使知识链条连接起来，有利于学生的创新和发展。

参考文献：

[1]杨冬梅.利用思维导图的高中英语阅读教学分析[J].当代家庭教育，2020（33）：175-176.

[2]马海英.思维导图在高中英语阅读教学中的应用分析[J].学周刊，2020（33）：137-138.

[3]魏小军.思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].考试周刊，2020（15）：93-94.

[4]秦晓芸.浅谈思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].上海教育，2019（33）：111-112.

[5]杨金香.浅析思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（06）：79-81.