摘要：“红色经典文本”文本内涵深厚，革命人物形象鲜明，是通过长期革命和实践活动积淀下来的精神文化。它蕴含着丰富的历史文化底蕴和育人价值，也是传统先进文化的延展，为培养学生爱国主义情感的提供优秀素材，但是在小学语文教学中还存在诸多不足。本文对小学语文教学中开展红色经典文本阅读的现状进行了分析，提出解决策略。

关键词：小学语文教学；南宁市国凯路小学；红色经典文本阅读

习近平总书记在2019年两会上谈到“共和国是红色的，不能淡化这个颜色”。红色文化是在革命、建设、改革开放时期，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进优秀文化，蕴含丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，是党和中华民族极其宝贵的精神财富。但是在当前小学语文教学中开展的红色经典文化教育中存在不少问题，教育方式缺乏创新。小学生红色文本阅读没有科学规范的模式。因此，国凯路小学探索适合小学生红色经典文本阅读落地的途径，凸显优秀传统文化育人功能。

一、研究背景

（一）顺应时代精神，传承先进文化，提升文化自信

习近平总书记在党的十九大报告中深刻指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。” [1]坚持红色基因传承，让青少年系好人生第一粒扣子，是小学教育的重要使命与历史责任。国凯路小学把红色教育、爱国主义融入到小学语文阅读课中，传承先进文化，让学生积累红色经典知识，提升民族文化自信。

（二）遵循课程标准，重视红色文化，凸显育人职能

语文课程标准指出：“语文课程应为提高学生思想道德素质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。”根据对教材的梳理，目前统编版小学语文教材中关于红色题材课文就有30篇之多，占据总课文篇目的5%，体裁多样有诗歌、小说、散文……篇目数量从低年级向高年级逐年递增到五年级篇目增加到最多，甚至出现了以红色经典教育为专题的单元。

（三）结合办学理念，挖掘文化内涵，丰富红色资源

结合学校校名为国凯，寓意国家繁荣昌盛，选择中国独有的红色文化引领建设学校德育课程，探索适合小学生红色文化落地途径是学校落实“立德树人，传承红色基因”的抓手。小学语文教学充分挖掘红色文化内涵，拓宽红色经典文本阅读路径，进而丰富红色资源。

二、小学语文教学红色经典文本的阅读现状

（一）被学校遗忘在角落的经典——不重视红色文化教育

一直以来，学校教育围绕着检测学科强抓教学质量，“唯分数论”片面追求成绩，存在不注重红色经典文化，没有意识到红色经典文化阅读的重要意义和价值。

（二）被教师浅析的红色文本——固执使用传统教学方法

红色经典作品具有很强的思想教育性，但教师偏重口头道德说教，架空语言文字表达情意的作用，把一节语文课上成道德与法治课。教师固执使用传统教学方法，如在小学语文教材类似《朱德的扁担》等具有红色文化的课文教学时，教师机械地借助角色扮演等教学方式，这样的教学方法无法让学生深刻感受革命英雄人物在奋斗路上所付出的艰辛，无法感同身受革命人物的精神品质。

（三）被学生丢失的阅读兴趣——革命背景距离遥远难以产生共鸣感

“红色经典课文”革命人物形象鲜明。但因革命历史背景距离学生现有生活有些遥远，学生没有亲身经历过红色作品所描述的时代，难以产生共鸣感，对红色经典作品内涵的理解自然无法深刻理解。

三、开展红色经典文本阅读的策略探究

（一）学校层面：重视校园文化建设，积极打造红色文化建设

注重校园文化建设。学校要积极打造红色文化校园，进行红色文化环境的布置。可以张贴广西历史遗迹、南宁本土风光、壮族特色文化的相关图片，培养学生热爱家乡的情怀；也可以张贴革命时期相关红色教育内容等，真正做到“让每面墙壁皆红色，每处景观都育人”。[2]依托教学科研课题 ，深入挖掘语文教材中的红色教育因素，开展以教材为原点的革命题材群文阅读，指导学生进行红色读本整本书阅读。

利用每学期阅读活动节，学校根据阅读月活动开展情况，筛选红色读物推荐给学生进行阅读。每个班共读一本红色经典读物，每个家庭共读一本红色书籍。各班语文老师进行红色经典文化读本整本书导读等活动。语文节展示时，通过“创作+表演”“课内+课外”等形式，扎实开展丰富多彩的红色阅读活动，认真学好党史。语文月中利用晨诵、午读，由老师带着孩子们一起读书、交流，并运用手中的纸笔，抒发爱国心、报国志。

（二）教师层面：

1.深度解读教材中的红色文本，吃透红色文本分布在教材的逻辑、价值体系

教研组定期开展学科教研活动，结合“三层级阅读教学”方法开展有效备课，教师在深度解读红色经典作品时吃透红色文本分布在教材的逻辑、价值体系。

2.创新运用教学方法，确立学生红色经典文化学习的主体地位，指导红色经典整本书阅读

确定阅读起点，把握红色文本所在年代背景。课前学生查阅资料，课上教师补充时代背景。从教材红色文本学习上梳理学习方法，迁移运用于课外红色读物。

（三）家长层面：家长转变教育观念，向孩子灌输更多红色文化经典

将红色文化融入家长课程：加强家校互动，夯实红色文化丰富教育载体。习近平总书记非常重视家风家教在党的建设、社会主义核心价值观养成、文化自信等方面的重要作用。[3]将红色文化融入家长课程，加强家校互动，可以加大对红色资源的挖掘整理力度，弘扬红色家风。

学校每学年的秋季学期召开家长会，全力构建学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的合作育人体系，灵巧渗透红色文化，形成家校合力。定期开展家长传承红色教育课堂，让家长转变教育理念，引导孩子积极参与到家风建设当中，促进革命精神的有效传承，形成传承红色基因的合力，夯实红色文化丰富教育载体。

参考文献：

[1]杜尚泽.习近平总书记看望文艺界社科界委员的微镜头——两会现场观察：“共和国是红色的”[N].人民日报，2019-03-05（01）.

[2]刘建平，衣少娜.红色文化的基本时代精神、传承规律及价值探析[J].理论建设，2017，（2）.

[3]张烁.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 ，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（01）.