摘要：在信息技术飞速发展的今天，如何基于数字化教学手段对小学数学课堂教学进行改革，成为了相关教育工作者关注和研究的重点话题。在数字化转型背景下，合理运用信息技术构建起小学数学智慧课堂，可以更好的调动学生的学习热情，促进学生学习主观能动性充分发挥，提升小学数学课堂教学质量，促进学生核心素养发展。鉴于此，文章从数字化转型视域出发，对小学数学智慧课堂构建方法进行了分析，同时提出了一些可供参考的案例，希望可以为小学数学数字化教育转型贡献力量。

关键词：数字化转型；小学数学；智慧课堂

现代教育的最终目标就是运用高效的教学方法对学生进行引导，使学生实现个性化、自主性地学习，帮助学生树立起优秀的终身学习观念及意识。数学是小学教育阶段中一门非常重要的学科，通过对数学知识的学习不仅能够丰富学生的知识储备，拓展学生的眼界和视野，而且还有利于对学生智力的启发，为学生未来的学习与发展打好铺垫。近年来，随着信息技术在教育领域中的广泛应用，为小学数学教育提供了更广阔的发展空间，基于学科特点而展开的数字化教育转型，成为了教学研究的重要课题。[1]在数字化转型下构建小学数学智慧课堂，通过微课、翻转课堂、在线课堂等方式来指导学生进行学习，可更好地弥补传统课堂中的不足，提升小学数学教学质量，助力学生素质能力发展。

一、情境创设，激发学生兴趣

小学生的年龄比较小，思维和心智尚不成熟，没有意识到学习的重要性，而且由于思维比较活跃，所以在课堂中经常会出现走私、开小差的情况，既影响了学生的学习效果，同时也限制了教学活动的顺利展开。在数字化转型的背景下，教师可以利用信息技术来创设有效的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到知识探究中。因此，教师需要准确把握教学内容，根据实际情况来灵活地创设有趣、生动的情境，让学生在愉悦地氛围中高效地完成知识学习。例如，在学习《表内除法》部分的“分一分”时，教师利用学生数字的喜羊羊、美羊羊等卡通人物来创设情境：有一天羊村村长拿出来六个苹果，他想把这六个苹果分给喜羊羊和美羊羊，但他不知道该怎么分，希望同学们帮他出出主意。学生看着视频中熟悉的卡通人物，注意力一下子被吸引到课堂中，并且在具体的情境中建立起“平均分”的概念，为后面的学习打下了基础。通过对信息技术的巧妙运用，结合学生的兴趣爱好创设出相应的情境，有效激发了学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中享受到数学所带来的快乐。

二、动态演示，深化学生理解

数字化教学手段能够将静态的数学知识变为动态的内容，这不仅可以引发学生的关注，调动学生的兴趣，而且还能有效降低学生对知识的学习难度，深化学生对知识的理解。数学对于很多小学生来说，都是学习中的难点，这主要是因为数学中包含众多抽象复杂、逻辑性强的内容，学生难以迅速理解所学的知识，久而久之便会失去学习的积极性与自信心。[2]因此，教师可以借助数字化教学手段的动态演示功能，带领学生轻松、高效地进行知识探究，深化学生的知识理解。

三、微课教学，引导自主探究

现代教育非常重视对学生自主学习的引导，并强调在教学中培养学生的自学意识及自学能力。在数字化转型过程中，合理运用微课教学手段，将所学的数学知识的重点部分挖掘出来，制作成简短的微课视频，可有效强化学生的主体地位，完成对学生自主学习地有效引导。因此，教师可以根据教学计划制作出各种微课视频，以此来引导学生进行自主探究。例如，在学习《相交与平行》的时候，教师先对教材进行深入挖掘，把握该部分知识的重点与难点，结合平行线的特征、以及“同一平面”的含义制作出相关的微课视频，在课堂中通过传统教学与微课教学相结合的方式，引导学生进行自主探究学习。此外，在完成课堂教学以后，教师将微课视频上传至班级群中，学生可以根据自身对知识的理解情况，在课下进行自主性的学习，及时完成知识的复习与巩固。由此一来，有效培养了学生主动获取知识、处理信息及创造能力的发展，既完成了基本数学知识的传授，同时也培养了学生的核心素养，落实了新课标所提出的相关教育要求。

四、翻转课堂，实现个性指导

翻转课堂是基于信息化教育的一种新颖的课堂模式，它强化了学生在学习中的主体地位，有助于教师更具针对性地对学生实施教育指导。在数字化转型背景下，小学数学教师可以根据实际情况，利用数字化教学资源来构建翻转课堂，引导学生进行自主、合作、探究式的学习，提升数学教学的个性化及有效性。[3]

五、拓展延伸，助力素养生成

在现代教育要求下，小学数学教学不能只局限于对数学教材内容的讲解与传授，还需要根据教学需求以及学生的学习进度，进行适当地拓展和延伸。需要注意的是，这里所指的拓展并不是刻意引出难度较大的知识，而是不断强化数学与其他学科知识或实际生活的联系，帮助学生更全面地认识数学，拓展学生的数学视野，以此来促进学生数学素养的生成与发展。

六、结语

总的来说，数字化教育转型是近些年教育领域关注和研究的重点课题，在数字化转型下构建小学数学智慧课堂，可更好地弥补传统课堂中的不足，令小学数学课堂更好地顺应现代教育发展，助力学生素质能力发展。小学数学教师要加快自身教育思想的转变，认识到信息技术与教育教学相融合的必要性，并基于新课标思想对智慧课堂构建方法展开积极地探索，不断提升小学数学教学效率及质量。

参考文献：

[1]沈天宇.数字化教学环境促进小学数学课堂深度学习的有效应用[J].读写算，2022（14）：96-98.

[2]王美敬，孙素华.浅谈小学数学数字化教学与学生思维能力的培养[J].天天爱科学（教育前沿），2019（12）：20.

[3]黄建光. 数字化助力小学数学教学的实践与思考[C]//.线上线下融通·课程教材创新——第五届中小学数字化教学研讨会论文集.[出版者不详]，2020：162-167.DOI：10.