摘要：小学阶段是学生培养良好习惯的重要阶段。班主任在班级管理过程中不仅要关注学生的学习成绩，还要更好地帮助学生养成良好的学习和生活习惯，培养健康的思想品德。对学生来说，主要有两个方面的环境影响，即家庭教育和学校教育。所以班主任应该建立良好的与家校沟通的方式，从这两个方面为学生创造更好的成长环境。针对这种情况，以下是对小学班级管理与家庭教育有效融合的探讨。

关键词：小学；班级管理；家庭教育；融合

家长是孩子的第一任老师，小学生与父母相处的时间最长。因此，父母能给孩子带来什么样的审美情趣和良好的学习习惯，都源于他们自身的修养和素质。小学生可以从优秀的父母那里学到更多优秀的品质。在小学班级管理中，班主任应始终注意与家长保持密切联系，最终获得优质的家校合作教育模式，这将给小学生的生活和学习带来充分的积极影响。

一、家校共育在小学班主任管理工作中的作用

（一）有助于培养学生综合素质

在传统的学生管理工作中，班主任只了解学生在学校的学习状态，管理具有局限性，对学生的综合素质发展有一定的限制。将家校共育融入小学班主任的日常管理中，不仅可以与家长共同合作，配合班主任进行班级管理，还可以将日常的管理工作渗透到学生的生活中，增进学生综合素质的培养。

（二）有助于提升班级管理质量

在传统的学生管理中，班主任不能充分了解学生的状况，缺乏时效性，无法保证班级管理的质量。家校合作教育被纳入小学班主任的日常管理。班主任可以通过与家长的沟通，准确了解学生的实时情况，根据实际情况制定有针对性的管理方法，指导和帮助学生处理学习和生活中遇到的问题，提高管理质量。

二、小学班级管理与家庭教育的融合策略

（一）确保学校教育和家庭教育目标相一致

无论是家庭教育，还是学校教育，推动学生全面、健康、快速成长是共同的目标，然而，由于受到教育方式和教育理念等方面的影响，导致了在教育实施的过程中，家庭教育和学校教育之间存在的很大的差别。这就需要小学班主任在班级管理的过程中，要确保家庭教育与学校教育的目标相同。

例如，在开展工作之前，班主任可以先设立工作总目标、子目标，将每一个子目标分布在整个学期内，并设计有效的措施，促进每个子目标快速实现，以便更好地实现总目标。完在目标设定后，班主任要及时与家长沟通、交流，让家长阐述自身教育目标、实现策略，并根据家长的教育思想，优化调整总目标、子目标，使目标既满足家长教育要求，又满足班主任工作要求。同时，班主任可以将相应的教育方法传授给家长，让家长在遇到问题时，及时与自己沟通，共同制订出有效的教育措施，并在家庭教育、班主任工作中有效落实这些教育措施。

（二）建立学校与家庭系统的沟通制度

教师和学生家长之间的冲突大多是由于沟通不顺畅、不到位造成的。所有的教育都围绕着孩子，然而，由于教师和学生之间的各种限制，教师很难与所有学生充分沟通，了解他们在想什么，家长和教师之间的良好沟通可以解决此类问题。因此，学校应建立合理、系统的家校沟通体系，每个学期需开展固定数量的深入沟通，并规定班主任在管理班级时应主动与家长沟通，了解学生情况，从而更好地实现教育目标。

例如，班主任可以为班级建立一个家校沟通小组，让各科教师和学生家长进入小组，并建立合理的小组规则，教师应少发送形式主义的信息，但应与家长处于平等的沟通状态，并建立一个教师和家长可以自由发言的平台。每天可以设置固定的提问时间。家长可以就孩子的学习提出任何问题，班主任需要及时回应，以提高沟通效率。通过建立系统的沟通系统，教师和家长可以及时解决各种问题，节省双方的沟通成本。

（三）定期科学组织召开家长会

家长和班主任之间的会议应该定期举行，家长会不是向家长抱怨，而是推动班级健康发展的一种现代化教学方式，教师可以从更多方面了解学生。在家长会之前，班主任可以区分和调整学生的类别，可以为贫困学生举办家长会，为优秀学生举办家长会议或为所有学生举办家长大会。家长会也可以通过时间来制定，如学校入校家长会、期中家长会和期末家长会。家长会是班主任与所有家长见面交流的机会。在家长会期间，教师应该更加注重沟通的方式和艺术。家长会需要所有家长的参与。有些父母很忙。如果工作日难以召开家长会，班主任必须准备家长会会签，合理安排会议时间，会议内容要有针对性，明确家长会的中心思想，制定家长会要解决的问题，这样每个家长都可以与班主任和学生进行一定的交流。需要注意的是，家长会不是奖励会或批评会。尽量模糊学生的学业成绩，关注学生的发展和学习或生活中的问题，并积极与家长沟通，以找到合适的教育策略。

（四）创新家庭教育内容与方式

在教学和管理中，教师要学会积极利用现代化的教育技术和手段，为家长和学生建设高质量和便捷的在线交流平台，例如，创建微信群、QQ群等。教师还要高度重视自身与家长之间传递信息的方式和形式上的创新，只有不断创新和扩大学校与家庭之间的沟通渠道，才能更好地提高学校与家庭之间的沟通效果。在素质教育逐渐推广和普及的当下，家长不应仅仅关注学生的成绩，更应该帮助学生从小养成高尚的道德品质。学生要想成长为栋梁之才，不仅要得到优秀的成绩，更要实现道德品质满分。另外，学校也要积极为家长组织和提供更多的沟通活动，只有密切处理学生与父母之间的关系，才能更好地保障小学班级管理中家庭教育的主要优势。

（五）建立完善科学的家校合作机制

只有建立完善科学的家校合作管理机制，学校才能更好地保护学生的成长和学习利益。教师应该更加重视家长和学校之间的合作。在建立完整、科学的教学评价体系的过程中，教师也应积极为家长参与班级管理提供依据和便利。通过家长的参与，教师可以更好地了解自身工作中的不足，积极建立严格的考核机制，在完善的家校合作机制的运作下，顺利提高小学班级管理质量，既能激发家长的班级管理热情，同时也保证了教师工作能力的进步和提高。

综上所述，无论学生处于哪个阶段，家庭教育和班级管理的有效融合都非常重要。小学班主任需要以适当的方式加强与家长的沟通与合作，共同为学生创造更好的学习环境。通过这样，学生可以在学校和日常生活中养成良好的学习习惯和健康的心理状态。他们总是处于乐观积极的生活状态和学习状态。孩子的健康成长离不开老师和家长的共同努力。

参考文献：

[1]苏仁楚.小学班主任工作与家庭教育的有效融合[J].当代家庭教育，2020（03）：28.

[2]刘远碧，贺寒梅，黄俊华.小学家庭教育协同指导的现状及策略探究[J].教育科学论坛，2021（35）：21-24.