摘要：随着核心素养理念的不断深入，如何在教学实践中落实核心素养目标成为当前教育领域的重要课题。而单元教学设计作为一种全新的教学策略，可以将核心素养目标融入到音乐学科教学中，从本质上落实到核心素养中去。单元教学设计将对音乐学科核心素养的落实具有重要意义。单元教学设计是以培养学生学习能力为重点的系统性教学设计，其不仅可以帮助教师构建完整的教学结构，还能实现对学生学习能力的培养和发展。

关键词：核心素养；初中音乐；单元教学设计

一、设计理念

在初中音乐教学中，教师要始终将学生的学习兴趣作为设计的出发点。在核心素养背景下，教师要对初中音乐课程标准进行深入解读，通过对其教育理念的深刻理解，对学生核心素养培养目标进行科学规划。教师可以将学生核心素养的培养目标作为单元教学设计的基础和依据，并在此基础上设计出科学、合理的单元教学体系。此外，教师还要对初中音乐教材内容进行整合分析，并将其作为单元教学设计的重要依据。在单元教学设计中，教师要结合音乐课程标准要求，结合初中学生的认知发展规律进行设计。在对单元教学设计进行规划时，教师要遵循整体性原则、情境性原则和实践性原则。其中整体性原则主要体现在单元教学结构中各个要素之间要相互联系、相互渗透，从而帮助学生建立完整的知识体系；情境性原则主要体现在音乐教学中要关注音乐文化内涵、关注学生审美情趣。

二、单元教学目标

在进行单元教学设计时，首先要明确教学目标。教师要以音乐学科核心素养为导向，将其贯穿于整个教学活动中，明确各阶段的目标。同时，还要对学生学习能力的发展和培养进行细致规划。

以“民族音乐欣赏”单元为例，教师在进行单元教学设计时，需要明确以下内容：1.通过聆听、演唱等方式鉴赏民族音乐，了解我国各民族音乐的风格和特点；2.学会欣赏具有代表性的作品歌曲；3.在欣赏过程中体会作品创作背景以及作者思想情感，并结合实际情况感受民族音乐；4.认识我国各地区不同的民族乐器。通过以上内容的学习，培养学生的合作意识和民族精神。

三、单元内容分析

通过对初中音乐学科单元教学设计的调查，发现初中音乐学科教师对音乐知识的总体框架和概念体系并不了解，这就导致在教学实践中教师无法充分掌握本课所需要的知识点。因此，在设计音乐学科单元教学时，教师要准确把握主题并合理确定单元内容。教师要明确本课所涉及的知识点和技能，并根据学生的实际学习情况规划教学环节和学习方式，并采用合适、有效的方式对本课内容进行巩固、拓展。这样才能使学生获得全面、深入的理解和掌握。

四、单元重点难点

单元重点难点是对教学内容的提炼和总结，也是对本单元教学内容的系统分析和整合。在此过程中，教师需要明确单元重点难点，并以此为依据进行单元教学设计，从而提高课堂教学的效率。初中阶段的音乐课是以审美教育为主的音乐课，但在单元教学设计过程中还需要教师注重对学生核心素养目标的培养。在此基础上，通过对单元重点难点进行科学分析和整合可以实现教学效率和质量的提升，从而达到有效落实核心素养理念的目的。

五、单元教学流程

基于核心素养理念的初中音乐单元教学设计需要遵循学生认知发展规律，根据单元教学内容、目标以及学生认知水平等内容进行教学流程设计。在对单元教学流程进行设计时，需要关注以下几个方面：首先，要确定单元目标。根据学科核心素养培养目标，在单元教学目标的基础上制定相应的单元教学目标。其次，要明确单元教学内容。在确定教学内容时，要综合考虑学科内容和学生认知水平等因素，并将其作为单元设计的基础。最后，要确定单元整体学习活动设计。教师在制定单元整体学习活动设计时，要根据学生认知水平和学科核心素养培养目标等内容制定科学、合理的活动设计。在进行整个单元教学活动设计时要以学生为中心开展相关工作，促进学生全面发展。

六、单元评价设计

新课标指出：“单元评价是学生在教师的指导下，对已经学习过的知识进行自我评价，并运用已有的知识解决新问题”。因此，在对单元教学设计进行评价时，教师要充分利用科学合理的评价方法，通过对学生学习情况进行分析，从而明确单元教学设计的效果。教师在选择评价方法时要注重科学性和合理性，不能只重视结果而忽视过程。另外，教师在对单元教学设计进行评价时要注重多样性和层次性的结合。既要重视学生知识掌握情况的评价，也要重视学生能力发展情况的评价；既要重视学生情感态度价值观方面的评价，也要关注学生音乐技能方面的评价；既要重视学生学科核心素养方面的评价，也要关注学生审美情趣方面的评价。教师在进行单元教学设计时一定要从多个方面出发对教学进行全面、客观地评估和反馈，以充分发挥出单元教学设计对核心素养发展作用。

七、总结

音乐学科的核心素养包括情感态度与价值观、音乐能力和学习能力等三个维度，需要通过系统、科学的教学设计，将核心素养目标融入到音乐课程教学中。在教学实践中，初中音乐教师要注重对单元教学设计策略的有效应用。通过科学、合理地规划单元教学设计，能够帮助教师形成完整的知识结构，进而促进学生学习能力的提升；同时，还能让教师将核心素养目标落实到音乐学科教学中。在核心素养背景下，音乐教师要注重对学生情感态度与价值观的培养。因此，在初中音乐课程中开展单元教学设计时，教师要注重激发学生学习兴趣、培养学生情感态度与价值观以及让学生形成正确的审美观。

参考文献：

[1]基于核心素养培育的初中音乐课堂教学实践与探索[J]. 王娜.新课程，2021（37）

[2] 基于学生核心素养的初中音乐课堂教学模式优化[J]. 魏银丽.新课程研究，2022（04）