摘要：我国教育部大力倡导高校大学生创业创新，培养学生们的创新能力素质，在高校内开设创业创新项目，是学校培养创新人才的重要载体。但是在实际的创新项目中，项目内容比较随意，学生的需求与教师的指导很难达到国家教育部要求的大学生创新能力指标，及师生的创新考核评价太过于简单的问题，这就影响了学校内高素质创新人才的培养。因此，要以创新创业项目，通过问题作为研究导向，能够培养出目前社会发展要求的高素质创新人才，目标要可行，能够达到教育部的要求，有组织推动创新项目的落实，还要有科学评估机制，大力宣传推广。

关键词：大学生;创新创业;有效性

创新是社会发展的动力，是整个国家可持续发展的基础，在高校内，大学生是社会上最具有创新潜力的一类群体，学校教师着重培养学生们更强创新意识，更好创新素质。大学生创新创业能力素质培养成为了我国高等教育重点。我国制定未来长期教育发展规划，明确指出了要提高高校内人才培养质量，着力培养那些对信念有着执着追求、品德优良、知识更加丰富、本领过硬的高素质专业化人才和拔尖创新型人才，进一步加强创新就业教育培养。

一、大学生创新创业项目的实施和成效分析

创新创业的组织实施要有确定的目标，在一定期限内和有限资源下，开展一次独特性的项目工作。项目管理机制是组建项目运营团队，制定项目发展目标，分解项目执行任务，落实项目工作职责，参与项目各方面协同推进完成整个创业项目。我国高校有大量大学生，这些学生不乏创新的思维意识，但是受制于学生们的社会经验少、资金实力不足，工作经验欠缺，及创业项目中的风险巨大，而造成目前高校内的创业项目活动的效果不好。学生在创业项中受到阻碍，遇到挑战，会容易自我否定，而且质疑项目可行性。大学生的创业项目有独特性、一次性，目标形态与项目特点相一致，借助于项目制，以目标作为导向，有效管控方式能够有力推动大学生创新创业项目活动效率的提升，及大学生能力的培养，以此教育部就提出了要大力实施国家级的大学生创新创业计划，有效增强高校对学生创新和创业能力，培养创新型国家的高端高素质的创新人才[1]。

大学生的创新创业项目是锻炼学生创新核心能力的重大教育改革新举措，以创业项目作为实施的主体，来提高学生创业创新的主动性以及项目运行的创造性，培养学生们的创作思维素质，以及培养学生们的团队合作能力素质。让学生们在创业项目中去发现问题、处理问题，锻炼学生们的问题处理解决的能力。通常来讲，在导师指导之下，大学生组建创新团队，自主开发设计项目，组织团队成员来攻克项目中的难题，协调有限资源，还要将这些资源发挥到最大价值。通过学生们参与创业项目，学生就能够将自己在课堂上学到理论知识运用到实践中来，达到了知识灵活运用，并且在实践中，也能够锻炼自己的沟通能力、团队协作能力、社交能力[2]。了解到社会需求，教师也可以通过指导创新创业项目来提高自身专业能力水平，通过与学生交流过程，更加精准把控好学生学习动态专业诉求，为其合理开展教学而打下基础，培养学生们的视野，拓宽学生们的创业就业渠道。

在高等院校内，学校大力推行学生创业项目，培养学生创新综合能力素质，满足我国教育部要求的人才强国素质建设要求，也是当前国内高等院校教学改革的重点，创业项目实施可以形成国家、省级、校级三级的运营管控模式，学生参与创业项目就可以开拓自己的视野，动手实践，而且这种管理方式也变得更加成熟。学生巩固自己在课堂上学到的知识，还可以形成扎实的工作作风。在导师的指导之下，学生发现问题、处理问题，解决问题的思路也变得更加理性。在面对这些难题时，可以培养学生们自己的探索精神，磨练其意志，坚定其品质。同时，在创业项目的目标确定时，项目执行计划的编制，项目的执行，项目目标的实现，是个体融入到团队过程，以团队最优化思维考虑到各自时间任务的划分，能够培养学生们团队协作能力。

二、大学生创新创业项目实施存在的问题

创新创业项目实施有效性是该项目目标核心，在大学生创新创业项目实施时，取得的更好人才培养效果，可看出创业项目的有效推动，能够提高学生的创新思维能力，但是在项目实施方面也存在一些问题，需要亟待处理。

（一）项目目标设定比较随意，造成项目推进的效果不佳，成效偏低

创新创业项目是否有社会利用价值，能否在既定的时间内，有限的资源条件下，获得成果及达成创业项目运行的目标，需要前期做好充分的社会调研，大学生要对创新项目有清醒认识，学生的专业理论基础，自我认知，社会经历相对有限。在选定目标方面，项目不能够完成，及项目成果无价值状况问题比较突出。学生在项目中还能够找出核心的问题，项目目标太高或者太过于宽泛，影响到学生创业项目实施合理性，甚至会造成部分创新项目沦为形式[3]。

（二）大学生的需求与教师的指导不匹配，使创业创新项目质量下降

创业创新项目申请，大二、大三年级的学生，学生在校期间学习，但是工作经验不足，很难独立去支撑整个项目，同时学生还需要忙于学习考试，而无心钻研创新项目。此时，就要教师给予必要的指导，但是高校教师大多数都是从学校毕业直接进入到高校的教师岗位，既没有丰富实践工作经验，也没有创新项目的经验，再加之学生项目学科不匹配，也使得教师给予学生的指导不足。经常会出现学生们申报项目积极性不足，申报过程太过于敷衍，项目就草草地结题。大学生的创新项目落实时，有学生参与项目热度偏低，立项偏多，但是项目完成质量不高，甚至还产生了未能够完成项目问题，那么就会影响到创新项目实施对于人才培养的有效性。

（三）创新创业项目，评价考核形式简单化

有些高校设置创业创新项目的考核方式比较简单，考核指标不够细化，这样很难全方位考察到学生们的创新能力和素养。在应用国家、省级、校级的管控方式时，我国的国家省级的政府部门主要是给予高校大学生的创新创业项目提供政策，拨付一定的财政资金补助。学校是大学生创业项目的监督者，学生的创业项目有赖于校领导的评价把关，在高校内已经积攒了若干年的创新创业项目实践经验，在学校也搭建起来相对比较完善的管理规章制度。从创新创业项目的立项到结题，最终以论文、专利、调研报告方式作为成果，但是这种结题的方式也比较简单，很多学生是为了获得成果而盲目交任务，而忽略了整个项目执行时自身创新能力的培养，造成项目太过于注重成果，而没有注重学生们在参与项目过程中的能力锻炼，缺少项目质量控制，造成项目执行过程太过于注重成果，而没有注重学生们在整个过程中的能力锻炼的过程，与创新创业项目设计的最初目标不一致。

三、提高大学生创新创业项目有效性的问题分析

（一）以问题作为导向，满足社会发展需要是项目实施的前提

创新创业项目要重点培养学生们实践能力、创新能力。还要立足于发展的时期，让学生们发现问题、解决问题，能够达到社会发展的要求目标。以学生们创业项目中的问题作为发展导向，进一步确定创业项目的主题，设计项目的运营组织和资源分配的方案，来合理推进问题处理工作的进程。目前，大学生创新创业项目的基本要求，围绕现实的问题，确定未来项目方向，服务社会经济发展需要，得到社会认可，获取更多资源，有利于目标实现，两者也相互支持，为此大学生创新创业项目。在确立项目主题时，以问题作为基本。根据问题解决，来切实推进项目实施，能够保证项目实施更加有效。

问题往往存在于人们的现实生活中，社会上热点问题及现实的困难是大学生着力解决的关键点，学生要放眼社会的需求，做好社会调研，及找准社会发展中存在问题，制定出科学项目规划，如以创建托管机构模式研究作为具体项目，父母忙于工作没有太多时间去陪伴孩子，然后将孩子托管给托管机构。但是目前民间托管机构管理不规范，也不能够解决社会需求的矛盾，要着力抓住发力点，学生创办托管机构运作模式会将专业化平台与教育托管机构相融合，还可以创新教育托管运行模式，让上班族家长更加放心，可在创业中，选择职业作为未来的发展方向，能够彰显出现实价值、社会效益。项目组创办托管机构，提高辅导工作效率，获得更好社会影响力，同时机构规模也在扩大。在项目结束前，已经在工商局注册开办企业，创办以大学生为主导的教育托管机构，能够达成未来的创业目标，在毕业前，会进一步拓宽市场规模，设置许多的分支单位，吸引更多的大学生就业，也达到了创新创业项目孵化的基本目的，已经基本达到创业的目标[5]。

（二）目标的设定是创新创业项目有效性提升的内在要求

项目具有明确目标，时间界限，及受到资源的限制，大学生对于创业项目价值的认识程度，对项目的感兴趣程度和学习的压力，学生们自身的创业思维素质能力，及过往经历经验，都会影响到项目确定，及创业项目选题的难度，资金的限制，设施设备资源的制约，相关学校规章制度限制，都会影响到创新创业项目能否顺利地实施，具有综合的考量性，目标难易程度和项目的条件。学校建立起资源共享平台，将平台作为研究的基本对象，建立起资源平台要实施两步走的规划，制定发展目标确定两步走的具体内容，教师指引创业项目组成员，了解到现有项目执行的难度，考虑到现有项目的时间和团队成员能力等多方面的限制要素。在最初期项目运作时，由于资金不足，资料偏少，人员技术能力偏弱，需要借助于学校的基础资金政策等相关的资源支持。在最初期项目，缺少资金就要先实行资源信息平台搭建的，投资目标依托于现有项目，初步建立起高效的信息资源共享平台，并且该平台模式后期也不断持续优化改进、在平台运作中。可以深度挖掘相关的信息内容，能够构建起更好地运作模式，在目标的设定下，能够满足现实条件的支持要求，减轻团队运行压力，可以让学生们直接上手，在一年期限内，就能够实现搭建起模型的目标，还能够完成很多现实工作内容，能够真正意义上实现资源共享，而且后期也不断充实，实现了平台价值，高效地学习资源共享服务，平台构建围绕着选题、项目成果的论证，不断地升华，在更大范围实现学习资源平台的共享，提供了必要的借鉴[7]。

四、结束语

构建和创新型国家需要高校培养大量创新型的人才学校，精准把握好大学生创新创业项目问题，提高项目实施有效性，大力推动大学生创业创新能力的培养，学校优化设计创新项目，能够建立起科学的项目评价机制，加大创业创新项目宣传，着重加强对创业创新项目中执行过程的指导与考核，不仅是关注成果，还要关注学生们在整个项目中的表现。

参考文献

[1] 杨文杰. 高校大学生创新创业项目培育体系构建研究[J]. 济南职业学院学报，2022（2）：101-104.

[2] 王金斌，谢汉，邱宇涵，等. 大学生创新创业项目团队的知识异质性对团队创造力的影响 ——团队学习的中介作用[J]. 荆楚学刊，2022，23（1）：90-96.

[3] 刘云敏，刘贝，金淼，等. 大学生创新创业项目结合中医药文化传承创新的探索[J]. 卫生职业教育，2022，40（10）：25-26.

[4] 吴姗姗. 大学生创新创业项目管理的探索*——以“饰礼中华”：我们的节日之首饰设计项目为例[J]. 黑龙江人力资源和社会保障，2022（10）：121-123.

[5] 姜良. 绿水青山生态环境下的大学生创新创业项目研究[J]. 环境工程，2022，40（3）：后插6.

[6] 常馨月，龙志超. 大学生创新创业项目的思考 ——以”长白山天然食材网络营销模式探索”为例[J]. 山西青年，2022（5）：111-113.

[7] 吴青松，任英健，蔡虹越，等. 大学生创新创业训练公益类项目的实践探索[J]. 中国市场，2022（3）：101-102.

大学生双创课题项目：“怀山遇”——铁棍山药及其衍生产品开发路径探究

指导导师：陈瑞生教授