摘要：2023年，随着AI人工智能、信息网络技术的迅速发展，极大程度上促进了高职院校计算机应用技术课堂的发展。而高职作为培养新一代人才的教育平台，应加大运维方面的教育投入。构建和完善计算机应用技术课堂体系，已经成为基于新时代背景下对高职教育所提出的新的要求。

关键词：网络;高职课堂;教学体系

目前，社会发展在2023年已经成为新一代信息技术的分水岭，物联网、AI、元宇宙等新的技术发展令人眼花缭乱，新技术的爆发对于处于人才培养基础梯队的高职院校的专业建设是一个极大的冲击，高职计算机计算机应用与信息技术课堂的构建已成为了教育发展的重点，是培养社会高质量人才的重要手段。随着信息技术的发展日趋成熟，高职院校课堂教育对信息技术的应用也变得逐渐广泛。但是，当前计算机应用与信息技术课堂仍然存在着一些不足，影响了教学质量水平。因此，急需制定切实可行的计算机技术专业课堂教学策略，创建良好的计算机专业课堂教学氛围，从而促进高职计算机技术专业课堂教学的稳步发展。

一、高职计算机专业的教学任务

高职教育的一个突出特点就是强调教育的应用性，最终的教学任务是培养大量应用型人才以满足社会对应用型人才的需要。根据调查结果，目前无论是企业还是事业单位和政府部门，都有大量的计算机人才缺口。计算机人才的合格规范是具有比拟好的职业道德，对工作认真负责，熟悉国家相关法律法规，能够熟练操作计算机并且编制计算机软件。对网络在生产生活中的各种应用方式都有比拟深的了解。近年来，计算机就业市场上存在着为难的现状，许多学生毕业之后找工作困难，同时又有许多企业为找不到优秀的计算机人才而苦恼。这表明，目前高职计算机专业的教学没有实现其应该实现的教学任务，导致社会的人才供给现状出现脱节。

二、高职计算机信息技术课堂不足之处

1.高职学生自主学习能力薄弱

受到传统教育模式影响较深，部分教师导致他们课堂教学时只顾讲解专业知识，而没有照顾到学生的感受，难以提升学生们的积极性和主动性。当然，最重要的原因还是因为学生缺乏高度的自主学习能力引起的，学生只是随便参与应付一下，进而使学生的计算机技术水平很难得以提升。

2.理论学习与实践学习结合度不够

在教学过程中，部分教师过于重视理论知识的学习，忽视了学生实践能力的培养。计算机信息技术课堂教学，要求学生有良好的实际操作能力。在当前的高职计算机信息技术课堂教学中，这些教师在传授专业知识时，所选取的教学内容往往没有结合学生们的个体差异和实际能力，导致学生无法灵活地将理论知识和实践有机结合起来，无法实现良好的教学效果。

三、目前国内高职一线教师教学水平和教学条件的现状

目前国内一线高职教师在教学设计和教学条件上都有着许多的缺乏。首先是对于教授给学生的知识，教师不能做到及时更新，对于教学的办法和技巧研究缺乏。在上课的时候就知识照本宣科的教授知识，然后让学生做几道习题，带着学生按部就班的完成实验。整个教学办法和教学流程都与实际应用脱节，不利于学生技能的培养。而且高职学校的硬件设施建设也比拟落后，无法满足教师的教学想法和学生的实践要求。

四、计算机应用与信息技术课堂特点

计算机应用与信息技术课程专业性较强，将专业知识和现实生活互相结合了起来。其主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生能够掌握信息技术的基础知识和技能，提升学生们的专业素养，扩宽学生们的职业道路，让学生能够为将来步入社会奠定夯实的信息技术能力。

1.计算机应用与信息技术是适应当前社会快速发展的必备手段和技能。

2.课堂教学过程重视实践，在实践中体会理论，将理论付诸于实践操作之中。

3.信息技术日新月异，需要学生不断探索和终身学习，高职院校学习的只是一些皮毛。

4.学生彼此之间的计算机信息技术能力存在着差异，接受的程度有高有低，再加上网络信息纷繁复杂，需要良好的课堂氛围引导学生正确使用计算机技术。

五、基于网络的中职计算机信息技术课堂优化策略

1.科学的安顿教学内容

在安顿教学内容的时候，要尽可能的贴近实际，从实际需求出发，剔除掉没有意义的教学内容，要让学生能够学以致用，每一个知识、每一个技能都有其价值。从设计教学大纲开始，就要把实践的精神注入其中，把每一个知识点都与实践相联系。

2.培养学生的学习兴趣

兴趣是学习之本，只有有了学习兴趣才能有出色的学习效果。在课堂教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣。这种兴趣包括了操作兴趣和理论兴趣。操作兴趣是通过学生自己的操作，来对计算机的操作手法产生兴趣，让学生能够真正热爱他们所学习的东西。理论兴趣是对学生讲解理论的优美和理论与实践的结合，让学生在分析和论证当中体验到学习的乐趣。

3.改良教学办法

教师在教学中，还注意教学办法的应用。灵活的教学办法可以让教学效果得到显著的提高。比方，教师可以以分组竞赛的方式让学生能够在竞争中积极参与，学习知识，让学生能够在团队合作中体验完成任务的喜悦，不只提升了学习效果，而且让学生了解到什么是团队精神，锻炼了合作的能力。由于计算机是当前人类开展速度最快的一门学科之一，相关的知识要不断更新，让学生在新的教学办法中保持着对知识的好奇心，才是实现教育目标的最好途径。

4.创设情境，引导创新

创设情境能够让学生激起学习的热情，活泼课堂氛围。中职学生的注意力集中普遍比拟困难，创设情境的方式是吸引学生注意力的好办法。在问题中，学生自然而然发现问题，解决问题，在问题中进行思维的开拓和碰撞。

5.改变教学模式

现有的教学模式束缚着学生的思维，让学生无法从多个角度来看待问题。教师应当改变现有的教学模式，在课堂上与学生尽量形成互动，培养学生的创新思维。

6.改革考评制度

要激发教师的教学潜力，就要改革现有的教师考评制度。让教师在教学过程中善于发现学生的优势和缺点，针对这些特点制定相应的教学策略。教师对学生的教学效果应当作为教师考评制度的重要局部。

六、结语

总而言之，计算机信息技术产业的不断蓬勃发展，使得相关人才成为各家企业争相夺取的人力资源。高素质高职毕业生在市场上供不应求，这就要求了高职院校进一步为培养

计算机应用与信息技术高素质人才提出了新的挑战。因此，完善高职计算机应用与信息技术课堂教学体系的策略势在必行，这能够有效提高学生实践操作能力，提高课堂教学的效率和质量。在教育过程中，教师要充分发挥计算机技术的作用，将专业知识与实践教学有机结合起来，提升学生们的学习主动性，进而培养学生自主学习的能力;同时，结合当前高职院校课堂教育现状，不断优化和探究出新型信息技术课堂教学方法，从而培养出更能适应社会发展的高质量实践型人才。

参考文献

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