摘要：随着我国教育体系的不断改革，更加重视对于学生的专业实践能力的培养。在高职高专计算机专业的教育过程中，培养全方位的应用型技术人才，成为了新时期的主要任务。本文通过对学生动手能力的培养，提升学生的职业技术水平，从课程的设计上展开了研究，提出了教学改革的建议。

关键词：专业实践环节；教学改革；建议与对策

引言：

近年来，我国的教育改革不断深化，更加重视对具有创新意识的高素质人才进行培养。对于高职高专院校的教学来说，实践教学能够有效的提升学生的职业技术水平。随着我国教育体系的相关政策不断出台，培养出符合时代需求的高素质人才成为了当前高校的人才培养方向。高职高专院校要坚持以学生就业作为导向，培养学生的岗位技能，逐步搭建起与职业技能相匹配的实践教学体系。

1、实践教学体系的概念

对于现阶段我国的高职高专计算机专业毕业的学生进行分析，在工作中主要表现出了两个方面的弱项，第一是专业技术能力不足，第二是岗位技能过于单一。在毕业生中，存在很大的比例不能够掌握实际技能。相比于本科毕业生，高职高专的毕业生并没有在专业技能方面展现出更多的技术优势。这就需要高职高专院校在课程设计方面，更加重视对于学生实践能力的培养。对于高职高专搭建的实践教学体系来说，主要是指通过多种形式的课堂组织的教学活动，逐渐形成一个健全的教学体系。也可以说是为了人才培养，设置的一些实践教学内容，围绕计算机专业课程。让各个教学环节相互联系和影响，让学生可以通过自主学习和动手实践，真正的掌握专业技术能力，将理论与实践相结合，从而演变为一套有效的教学体系[1]。

2、实践教学体系的搭建

2.1教学内容和目标

以某高等院校的计算机专业进行研究，该院校在计算机应用方面的发展较晚，在课程设计方面，必须具有专业特色，才能应对当前市场经济体制下的竞争和发展。对于计算机应用技术专业来说，教学课程的设置是培养技术型人才的基础，所以要对实践环节开始，注重培养学生的实际动手能力，将实际操作作为教学的主要途径，将课程内容进行不同模块的划分，逐渐形成一个相互联系的教学体系，按照当前市场的对人才的需求，培养出更具综合素质能力的技术型人才。高职高专院校可以针对性的设置专业课程，根据当前的职业技术需求，划分出计算机应用的学习模块。

2.2实践教学环节的合理配置

（1）调整教学目标

当前教育的目标是以实践教学作为基础，培养学生的职业技术能力，让理论知识结合实际，通过锻炼学生的专业技能，培养出更加适合岗位需求的高素质人才。以搭建出实践教学模块，作为培养学生的方式，符合当前高校对于人才培养的需求，也取得了一定的效果。当前可以大力推广和宣传实践环节模块教学的方式，通过结合学历证书与职业资格证书，让学生实现更高职业水平和道德素养的综合人才。同时，制定出符合要求的管理制度，搭建出有效的人才培养体系[2]。

（2）课程设置和教学大纲的改革

对于当前高职高专的教学来说，培养出适合时代发展的新时期高素质人才，才是人才培养的终极目标。对于企业的发展需求来说，不仅要具备理论知识，还要能够结合实际，所以计算机应用专业要注重学生的实际操作，开展多种实用技能的培训课程。例如：高职高专院校不仅要开设原有的专业课程，还可以根据市场对人才的需要，开设会计类的计算机专业课程，让学生能够学习使用多种新型的计算机记账软件，这就可以让高职高专院校毕业的学生掌握更多技术。此外，还可以根据企业用人的需求，针对性的开设一些课程，尤其在计算机应用领域具有广阔的发展前景的行业。让学生与时代接轨，不仅能够提高学生的学习主动性，还可以减轻学生的就业压力。

（3）教材的改革

现阶段的很多高职高专院校，在教材的设计上，仍然采用讲解为主，同时辅助一些其它教学模式，这种方式依然延续了传统教学，对于培养学生的实践能力依然存在局限。而对教材进行改革，符合当前的教学需求，能够促进学生主动学习。在课程设计上以案例作为教学，让学生通过对实际案例进行分析和操作，掌握相应的理论知识和操作技能。教师在这一过程中，要将课程重点融入到案例中，在激发学生的兴趣同时，还可以让学生发散思维，让计算机应用课程的培养更具创新精神。

3、实践教学课程的改革

对于高职高专院校的学生培养，主要是以就业作为培训目标，相比于普通高等院校的教学，职业技术课程的设计，最大的亮点就是在于学生可以在学校中，受到专业的技术能力的培养，让学生可以具备上岗就业的技术水平。实践教学模块的开设，更有利于培养学生的实际操作能力。但是在教学过程中，一味地秉承传统的教学，就会被社会所淘汰，对于课程的改革势在必行。对于专业院校来说，要求实践课程的设计具有合理性，并且能够满足当前的教育需要，逐渐搭建起一个健全的实践教学体系，让学生可以通过不同形式的课程学习，真正的学会实际应用所学知识。传统的教学手段，主要是通过教师在讲台前对知识进行讲解，再由学生进行模仿学习，这种灌输式的教学不能激发学生主动去学，也限制了学生主动思考的能力。而全新的教学体系改革，就是为学生提供更大的学习空间，让学生能够动手实际的操作计算机，并且通过实际案例来理解相关内容。通过设置学习任务，提升学生学习的主动性[3]。

4、模块化辅助性教学

当前的教学体系搭建，主要是为了提升学生毕业后的就业率，提升高职高专院校学生的市场竞争力，面对当前的就业压力。学校在课程的设计上，要根据当前的企业人才需要，可以将计算机课程的就业方向进行划分，按照不同的就业需求，针对性的进行教学。模块化辅助教学，可以让学生选择主修和选修课程，让学生在专项技能上得到提升。这样不仅可以完成高职高专院校的必须课程，还能够让其他模块的内容扩大自身的知识面，从而实现培养更高素质水平的人才。

5、结束语

随着我国教育体系改革的不断深化，当前的高职高专院校计算机应用专业的实践课程环节也在不断的探索和研究。以人才培养和就业作为教育目标，可以针对当前的人才需求，设置多种形式的实践课程，逐步搭建起一个健全的教学体系，让学生可以提升自身的专业技术水平，成为对社会发展有用的人才。

参考文献

[1]蒲荣富.改革计算机实践教学加快人才培养力度[J].达县师范高等专科学校学报，2005，（9）.

[2]丁晓昌.深化改革创新机制全面开创实验教学与实验室建设工作新局面[J].实验室研究与探索.2005，24（10）：1-3.

[3]丁群燕. 高等职业教育实践教学体系的探讨[J].黄冈职业技术学院学报.2006，（6）.