摘要：英语写作在高中英语教学中占有重要的位置，良好的写作能力，是学生英语学习效果的体现，通过英语写作教学，也能有效的提高英语教学质量，两者相辅相成，缺一不可。但英语写作在实际教学当中仍然存在一些问题，导致教学效果不佳。思维导图是一种创新型教育模式，已经被广泛应用在各科教学当中，并取得一定效果。本文将针对如果将思维导图应用在高中英语写作教学当中，并有效提高教学质量进行分析。

关键词：思维导图；高中英语；写作教学；应用

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）06-0211-01

引言：随着我国逐步开放，国际间的交流不断增加，所以，英语教学得到了高度重视，特别是高中阶段的英语教学，内容相对复杂，词汇量大，学生在学习时较为困难。要想提高英语教学水平，高中英语教师应有意识的创新教学手段，弥补传统教学中存在的不足。高中英语写作能力和学生英语学习能力密不可分，所以，在教学当中应重视对学生写作能力的提高。将思维导图应用在英语写作教学当中，可以引导学生更好的投入到英语知识的学习当中。

1.思维导图应用于高中英语写作教学中的重要意义

高中英语作文在高考中占有很高分值，提高应用写作能力，可以在高考这场竞争中与其他同学拉开分数，所以，英语作文的分数直接影响了学生高考的整体分数。在进行英语作文学习时可以发现，一些学生虽然对英语知识有较好的掌握，但在英语写作方面却存在很多问题，无法取得较高的分数，主要原因有：第一点，文章的布局不够合理，对作文题目的含义理解不正确，在写作中对各个段落无法做到合理布局，导致表达意思不明确；第二点，对信息的筛选能力较差，特别是面对复杂的材料时，学生很难抓住重点，自然无法从正确的方向进行写作，或者出现写出的作文跑题的现象；第三点，逻辑关联能力较差，学生拿到题目，开始进行作文编排时，逻辑较为混乱，导致文章结构设置不合理，也是造成作文无法拿到高分的主要原因之一。正是由于高中学生写作能力欠缺，所以高中英语教师应该积极的提高教学水平，结合新型教学手段，针对当前高中生英语学习现状进行深人分析，加强对英语写作教学的重视程度，制定严格的教学计划，提高高中学生对英语写作重要性的正确认识，从而不断的提高学生英语写作能力。在高中英语教学过程中引入思维导图这种新型的教学手段，可以有效把复杂的信息划分成直观具体的各个点，学生通过分析点与点之间的联系，从而建立正确的逻辑关联，在写作过程中，中心更明确，文章内容在发散过程中也不会发生跑题等问题，可以有效提高学生的英语写作能力，所以对学生英语成绩的提高具有重要意义。

2.思维导图基本概念

思维导图是由英国教育学家经过实践总结提出的教学概念，可以很好的表达出发散性思维的学习工具。通过将复杂的信息使用分析的方式表达在图片上，将有联系的内容进行逐一表述，能够帮助学生更好的理解信息中的重点内容，建立良好的逻辑性。逻辑思维模式可以将左右脑功能连接起来，利用左脑的逻辑能力和右脑的想象能力，绘制出思维导图，将知识及信息中的部分和整体进行合理划分，并通过对部分进行整合，更加明确的认识整体。将思维导图应用在英语写作过程中，能够有效避免文章杂乱无章，也能避免学生写出的作文千篇一律，从而让学生写出的作文更能体现出学生的个人风格。英文作文当中，偏离主体是作文减分的一项重要原因，所以学生在写作过程中，应将各种要求明确的罗列出来，将存在关联的信息在作文中明确的表达出来，而思维导图的主要功能就是对信息的整理，让有关联的内容得以体现，学生通过使用思维导图的模式，在写英语作文时，思路更加明确，从而提高作文的整体质量。

3.具体应用举例

将思维导图应用在高中英语写作教学当中，是创新教学手段，满足新课改要求的重点内容。也是提高学生写作能力和英语学习能力的有效方式。举例来说：某校学生开展了一场辩论赛，内容是，公园是否应该收取门票。经过学生之间的讨论，有一半以上的学生觉得不应该收取，而剩下的部分觉得收取门票用作正常公园维护没有问题。教师要求学生用英语写出一篇文章，表明自己的观点，并在文章中体现出支持自己观点的理由。这篇英文作文在写作的过程中，利用思维导图原理，可以主要划分为三个部分：第一部分，将内容的主体进行提炼；第二部分，找到作文中需要的关键词语，并掌握其英文词汇；第三部分，确定论点，通过论点分析得到结论。这篇文章的主要内容是有关城市建设，环境保护以及政府是否应该免费为人们提供公园类的活动空间的。所以在写作过程中，可能涉及到的词语有，植物、自然、空气、环境、权利等等。教师通过引导学生对作文的核心主题进行分析，可以让学生联想到文章中将会涉及到的重点词汇，让学生建立出词汇库，在写作过程中，将这些词汇应用到作文当中，为明确文章论点服务。另外，教师还可以通过利用思维导图的方式，让学生将不同的观点与之间的联系绘制出来，并对其进行深入的分析，对于不符合自己观点的内容，应使用明确的论据进行反驳，在文章中可以体现出两种不同观点的研究和探讨内容，并对其进行总结，从而更好的证明自己观点的正确性。通过这种方式，可以让作文的内容更加丰富，论点更加明确有力，得到的结论也更能让人信服。

思维导图在英文写作中的应用，可以为学生更好的梳理问题，有效改善了学生在拿到文章题目时的迷茫心理。同时避免了学生在写作过程中无法找到准确的英语词汇，也让文章的重点更加突出，整体风格性更强，有效的提高了英文作文的水平。通过使用这种方式进行教学，学生能够具备更好的英文写作能力，在今后进行实际写作的过程中，可以不断总结经验，建立起写作框架，将这种思维模式不断强化。

参考文献：

[1]陈雪，马丹.思维导图在高中英语写作教学中的应用及启示[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（11）：78-80.

[2]吴津莹.浅析思维导图在高中英语写作教学中的有效性[J].现代交际，2017（21）：127-128.