【摘要】考虑到生物会考属于初中阶段的重要考试内容，因此必须给予足够的重视，无论是教师学生或者学校领导都应当给予充分的关注。为确保学生在会考过程中取得优异的成绩优秀，在会考之前就需要展开相应的复习教学工作，因此思考应对初中生物会考高效复习方法以及实施路径具有现实意义，能够切实提高复习的教学质量，为学生的生物会考做好充足准备。

【关键词】初中生物;生物会考;复习方法

一、初中生物会考高效复习方法及途径

1.做好复习计划，制定复习提纲

进行初中生物会考复习教学工作面临着较多的挑战，不仅涉及到较多的复习知识内容，同时时间相对较为紧迫，这些要求教师能够在展开复习工作之前，能够结合会考内容制定详细可行的复习计划，确保每个复习阶段目标的明确性，例如和学生共同设计完整的复习提纲，目的在于引导学生对所学生物知识以及要点进行初步的梳理和汇总，建立对于整体复习工作的认知，确保积极投入的复习学习活动中。

2.分轮次进行复习

初中阶段的会考复习流程分为三个阶段，首先是第1轮复习以课本基础知识内容为主，根据教科书的章节安排展开基础知识的梳理，做到对于基础概念的熟练掌握和运用。第2轮的复习关键点在于针对各种知识进行串联，基于系统性的知识体系展开专题训练。让学生准确把握不同生物知识之间存在的逻辑联系，最终完成整体性的知识网络体系的构建，把握生命运动的基本规律。例如当前所使用的初中生物教材中蕴含着大量的基础知识，并且也表现出较大的知识点跨度和综合性特征。在第2轮复习过程中，就可以带领学生通过点线面串联的方式完成知识的整理归类和总结，从而建立系统性的知识网络体系，避免对于知识记忆的零散混淆。也可以采用符号、图片、文字等各种形式实现理论知识的图像化和视觉化，便于学生的记忆，最终建立对于初中阶段生物知识的宏观性，认知加强整体把握，做到对于重难点的突出记忆理解。最后采用专题测试的方式来检验学生对于知识整体掌握情况。第3轮复习的主要内容是通过综合测试的方式达到强化的效果，例如借助模拟试题测验来检验学生对于知识掌握的整体情况，取得查漏补缺的效果。

3.复习时要突出重点、详析难点

在进行会考复习教学的过程中，首先需要依据教学大纲以及会考的题型，确定复习的重点，随后展开关于重点知识的突出讲解，并围绕难点部分进行详细分析。一般而言，学生记忆较容易混淆的概念或者是原理就是会考复习的难点内容，行之有效的复习策略是针对易混淆的概念或者是原理进行异同点的对比，通过重点分析讲解的方式来避免记忆混淆的情况出现，减少差错。例如关于细菌和病毒的复习教学为例，首先可以引导学生对二者的相同点和不同点进行寻找，学生通过总结分析发现细菌和病毒的相处之处在于都是人类无法通过肉眼进行观测的微生物。而不同之处在于二者的形态结构存在较大的区别，病毒普遍小于细菌，并且不具备完整的细胞结构，除此之外，二者的繁殖方式也表现出明显的不同，在许多性质方面的差异也较为明显。通过这种方式能够帮助学生准确地辨别相似概念的差异，形成对于相应概念的准确认知。

4.科学创新复习方法

在进行初中生物会考复习的过程中，出于提高复习效率的考虑，需要关注复习方法的创新，才能有更好的激发学生对于复习学习的主动性。有必要针对传统单一的灌输式复习策略进行调整，行之有效的方式之一是融入现代化的多媒体教学手段，尤其是抽象性的概念或者是原理复习过程中更加适宜采用该种方式进行呈现。既能够帮助学生建立对于抽象原理的直观理解，同时也具有活跃课堂氛围的效果，以此来维持学生的学习兴趣。或者是采用小组合作的方式推动复习的进行，让学生进行相互之间的交流和分享，达到互相带动互相帮助的效果，推动复习工作的进行，取得良好的复习成果。

5.做好学生的心理疏导，调动复习的积极性

考虑到进行生物会考复习，时间相对较为紧迫，加上任务较为繁重，很容易导致学生出现过大心理压力的情况，反而会影响复习的效率，此时教师就需要关注自身，引导哲教所的发挥帮助学生缓解面临的心理压力。另外一方面也有可能存在部分学生对于会考复习重视度不足的情况，也需要发挥教师的引导作用，端正学生的学习态度，保证学生以积极认真的态度应对会考复习学习任务。

二、生物会考复习过程中的注意事项

1.切忌采用“题海战术”

展开初中生物会考复习工作，要求教师能够转变自身的复习教学观念，避免走灌输式复习策略的老路。这是因为初中阶段的生物知识往往涉及到较多抽象性极强的原理和概念，这对于学生而言是一项艰巨的学习挑战。但是对于学生而言，只有掌握知识要点才能够应对不同类别的生物试题，在会考中取得理想的成绩。也就意味着在复习阶段必然会涉及到一定量的习题训练内容是提高复习效率的有效途径，但是应当避免题海战术的使用，这是因为过多的作业试题反而会给学生带来心理压力和学习压力，最终导致学生抵触情绪的出现，因此从该角度而言，针对复习阶段的试题数量进行控制十分关键，在保证试题数量合理的情况下，尽可能提高试题的质量，选择一些典型试题，作为学生复习训练的对象。

2.结合每个学生实际情况进行针对性辅导

展开复习教学，也需要体现出对于学生个性差异的充分尊重，遵循因材施教的原则，表现出对于学生生物学习基础能力和理解能力的充分关注。因此应当避免使用一对多的辅导模式，而是使用1对1的辅导模式，展现出对于学生个体差异的重视，也能够尽可能减少班级中生物成绩两极分化的现象。

3.切忌急于求成拔苗助长

教师在指导学生进行初中生物会考总复习时，一定要按步骤实施复习计划，注意基础知识的夯实，不能只是规划重点难点，需要稳扎稳打，显示出复习的高效。否则，学生很难“消化”繁多、复杂的初中生物知识，会使复习事倍功半。

三、结束语

总而言之，鉴于初中生物会考的重要性，无论是教师或者是学生，都需要给予初中生物会考，复习工作的足够重视，教师方面需要不断探索更加高效的复习方法，而学生也需要端正自身的学习态度，积极参与到复习工作中。通过教师与学生的共同努力，使初中生物会考复习高效进行。

参考文献

[1]陈克兴.初中生物会考总复习策略研究[J].课程教育研究，2018（22）：165-166.

[2]孙继红.怎样指导初中生物会考复习[J].基础教育参考，2011（05）：58+65.