【摘要】随着教育教学改革在各个教学阶段的稳步进行，越来越多的人意识到了高中语文课堂高效构建的重要性，本文从提升高中语文课堂教学效率的角度出发，阐述了课堂教学改革对学生文学素养提升的重要意义。

【关键词】新课程;高中语文;高效课堂

引言：高中教师要想实现高效语文课堂的构建就要通过教学理念的革新以及教学内容的优化，来实现语文课堂教学活力的充分激发，提升高中生的语文课堂参与度，让高中语文课堂教学面貌焕然一新。

一、教师加强课前准备工作

在新课程标准下，要想构建高中语文高效课堂，首先要让教师在备课阶段就充分准备，为高中语文课堂的高效教学做好充足准备。与此同时，高中语文教师要对自身传统的教学观念做出一定的转变，明确新课程标准下的教学目标。只有自己的教学目标明确了，才能够在课堂教学的过程中让高中生对知识有一个更深层次的理解，教师备课阶段只有做好了充足的教学准备工作，才能够对教学内容的重难点充分明确，实现课堂教学目标的明确，做到对课本内容的充分发掘以促进课堂教学改革的推动，加强高效语文课堂构建进程。在强化对于文本内容理解的同时，实现课堂教学的过程中学生文学素养的强化，一个科学细致的课前准备工作也为高中语文高效课堂的构建奠定了一个良好的基础。

例如，在教学普通人教版高中语文选择性必修下册第一单元《离骚》一课时，教师要对高中生的学习能力有一个充分的认知，从而在备课的过程中设置学生易于理解的教学方案，在课堂教学的过程中做到真正融入学生，加强与学生之间的互动交流，通过有效的课堂教学反馈来实现学生学习能力的充分了解，从而对自己教学模式的进一步针对性的优化。通过教师自己在备课阶段对于本诗中重点和难以理解诗句的标注，实现课堂教学过程中的强化教学，从而在新课程标准下的语文课堂让高中生能够更加体会到文中的情感，让学生们能够增加自身的代入感，为今后的学习奠定一个良好的基础。通过教师自身有针对性的备课教学，可以让学生们在课堂学习的过程中更轻松地实现对知识的吸收，也加速了高中语文高效课堂的构建。

二、优化教学内容

教师在对新课程教学标准充分明确，实现高效的课堂备课后，语文课堂的教学内容也随之得到了优化。教师在对于学生的学习能力以及性格特点实现充分认知后，对于在课堂教学中知识点的教学有一个清晰的设定，能够明确实现课堂教学要点的明晰，基础内容的强化教学以及知识复习与拓展内容教学的充分结合。语文教师在教学的过程中要明确教学重难点，对于学生课堂不理解的内容能够要对自己的教学内容做出灵活的转变，实现对于高中生开放性思维的充分启发。要让高中生通过高中语文课堂的学习实现对自己情操的陶冶，起到净化学生心灵的目的。

例如，在教学普通高中人教版语文必修上册第一单元《沁园春 长沙》一课时，教师可以实现教学内容的优化以及课堂教学模式的改变，对班级学生进行科学的小组划分，让高中生通过小组讨论式学习的模式来强化学生的的知识储备。在对这首诗进行一次基础性教学后，为学生留下下一个讨论式作业，让同学们能够以小组为单位进行有效的小组讨论，实现对作者情感更深一步的了解。这种小组合作式的课堂教学模式，让高中生在学习过程中的主体地位得到充分体现，在同学讨论的过程中也恰恰加速了高效语文课堂的构建，使得学生们在彼此观点交流的过程中实现思维模式的有效提升，这一新颖的高中语文课堂教学模式也让语文课堂教学始终保有充足的活力。

三、提升课堂教学氛围，强化多媒体教学

传统的高中语文课堂教学的过程中，教师往往只注重学生对于知识的吸收程度，而没有让课堂教学的趣味性得到应有的保证，使得本就学习有困难的同学丧失了学习的自信心，从而营造出一个死气沉沉的课堂教学氛围。在教学改革的过程中，高中语文教学可以加强多媒体技术在教学过程中的应用，实现高中语文课堂教学的现代化。

例如，在教学人教版普通高中语文必修下册第一单元《鸿门宴》一课时，教师可以利用现代信息技术，让学生们通过鸿门宴相关短片的观看，来实现学生课堂学习注意力的集中。在学生进行短片观看的过程中能够对于本课中人物形象有一个更深的理解，让原本枯燥的课本知识能够直观地呈现在学生眼前，从而实现课堂教学的有效活跃。让学生们通过多媒体教学实现对于人物形象多角度的分析，实现对于文章内容更深层次的理解。教师只有实现对于现代信息技术的高效应用，才能够让课堂教学氛围得到应有的活跃，在提升课堂教学质量的同时实现高中语文课堂教学的高效构建。

结束语：

总而言之，在新课程标准下高中语文课堂教学的改革是提升课堂教学质量的必然选择，教师可通过对于自身教学理念的革新以及教学模式的改变，促进学生对知识有更透彻的理解，在构建高效高中语文课堂的过程中实现对学生语文学科素养提升的有效促进。

参考文献

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