摘要：在新课程改革的浪潮下，小学语文教学面临着前所未有的机遇，但同时也面临巨大挑战。本文从当前我国教育现状出发对如何有效提升教师素质、创新课堂模式等方面进行了深入分析并提出一些改进措施。

关键词：新课标；小学语文；教学改革

一、引言

新课标下小学语文教学改革，是为了有效地推进我国教育事业发展，从而为国家培养出更多优秀人才。然而在实际情况中也存在着诸多问题。例如：教师对当前课程标准不熟悉、课堂管理不合理等；学生学习积极性不高、师生关系处理不当等等都与目前小学语文学习现状有关系。新课标下小学语文教学改革面临的困境主要是由于我国教育体制及发展水平还不够，导致了很多老师没有意识到在实际工作中如何进行有效的改进。

二、新课标下小学语文教学改革的现状

（一）调查设计

本论文的调查主要采用问卷法、访谈法和文献分析方法。调查研究。针对新课标下小学语文教学改革中存在问题，笔者在对教师进行访谈时，通过与一线老师沟通，了解他们对于当前语文课堂上“学”的看法。并从学生方面展开了采访工作来收集资料数据；还以班级为单位发放《关于开展素质教育》课程的相关材料和问卷、以及实地观察记录等方式获得真实信息作为论文研究材料。

（二）问卷编制

针对现行教学改革，我设计了《小学语文新课标下的课堂问题与解决策略》。在问卷调查时，我们采用访谈法和观察分析法。首先通过对小学生进行关于教师、学生及家长方面等方面的采访；其次根据自己所学知识制定一份合理有效且科学可行方案来了解当前小学语文学习现状并结合实际情况提出建议措施：教师是教学活动中最重要者之一，也是课堂上最为活跃的因素之一。

三、新课标下小学语文教学改革存在的问题及原因分析

（一）语文教学改革存在的问题不够完善

新课标下小学语文教学改革是一个长期而艰巨的过程，在这个过程中，仍然存在一些问题。首先就教师自身而言：一是对传统教育观念认识不足。部分老师认为小学语文课堂上讲文章、写字就是教学生识字了；二是缺乏创新意识和创新能力等方面的原因导致教学方法单一死板且呆板等等一系列现象都表明当前我国新课标的思想还不够完善与全面贯彻落实到每一位学习者身上，这也是造成目前我国有待改进提高的主要因素之一[1]。

（二）小学语文教学改革存在问题的充分

在小学语文教学改革中，教师是主导。但是，由于新课标要求的实施过程比较复杂、繁琐且多变。因此就导致了很多问题：首先就是对小学课堂上教学模式进行改变和创新；其次则是学生方面出现一些问题以及教师自身存在一定程度的误区等情况发生等等都有可能造成老师对于自己所教授内容不理解而影响到整堂课程改革进程中产生不利作用，从而使整个教学工作陷入困境之中。

（三）小学语文教学改革缺乏薄弱

小学语文教学改革在我国已经得到了重视，但是，对于新课标下的课程改革来说仍然存在一些问题。首先是缺乏对课堂内容设计和评价方式进行创新性发展与改变。由于传统应试教育模式影响深远、影响广泛等因素制约以及教师自身素质水平参差不齐导致学生学习兴趣不高；其次就是教学方法单一化问题突出表现在语文老师在备课上过于注重知识传授，而忽视了小学生情感态度价值观的培养及人文精神方面的建设等等。

（四）小学语文教学改革不到位

在小学语文教学改革方面，虽然已经取得了一定的成效，但仍然存在着一些问题。首先是教师对新课标的理解不够透彻和全面；其次就是学校对于创新型人才培养机制不完善、缺乏有效的评价体系与奖励制度等一系列因素造成学生学习积极主动性不高以及创新能力差等等；再次是教师本身也缺少对教育理念进行更新换代意识。

总之小学语文教学改革在不断发展，但是仍然存在着一些问题值得我们去探讨研究并解决。

四、新课标下小学语文教学改革的对策（一）完善小学语文教学改革的原则

1.以人为本的原则。在小学语文教学改革中，要注重对小学生情感态度价值观等方面进行培养。

2.循序渐进的原则：教师首先应根据学生身心发展规律以及不同阶段具体情况来制定相应策略，从而促进师生关系向和谐化方向转变；其次教师应当因材施教地改进自身传统观念及教育理念和方法体系上存在的不足之处与缺陷点以达到教学效果最优；最后，老师要不断丰富自己在课堂中所需要掌握知识技能。

（二）新课标下小学语文教学改革策略

从新课标的角度，结合现代教育理念和学生发展的实际情况以及小学生身心特点、教学环境等因素进行改革。教师应以人为本，关注每一位同学。在教学中要根据不同阶段学生学习能力差异采取相适宜的方法；注重培养全体师生之间相互合作交流沟通和谐相处融洽而又平等民主开放型课程评价体系是当前小学语文课堂有效开展所必须建立起来一个系统完善并且科学合理化评价机制和管理制度的重要课题之一。

五、小学语文教学改革的思考

（一）改革语文教学内容

在新课标下，小学语文教学的内容改革也是势在必行。首先，要根据学生们的实际情况制定出适合他们心理发展水平和认知能力等方面所需要学习知识、技能及情感态度价值观等等各个层面上都符合小学生身心健康成长规律以及培养其综合素质全面性为目的；其次教师还应不断更新自己对课程标准理解与把握程度、教师自身专业素养以及教育教学改革理念等方面对小学语文课堂进行创新改造，以此来适应新课标的要求。

（二）完善语文教育理念，以学生的新课标下培养小学语文教学改革教育观

在新课标的基础上，应注重学生的综合素质，以培养全面发展为目标。语文课程是小学阶段学习知识的重要载体之一。因此作为小学教育工作中教师要不断完善教学观念和理念：一是要树立起“知识本位”、“技能为本位”、即重视学生对语文学习能力与技巧掌握；二是树立起正确而又先进且行之有效的课堂教学评价机制，并通过建立合理科学的激励制度来促进师生之间相互学习交流互动，共同发展[2]。

六、结语

新课标下小学语文教学改革是一个长期的过程，也需要不断地探索和实践。本文通过对当前我省小语课程现状分析发现目前在我国现阶段面临着以下几方面问题：教师对于课堂管理不重视；学生学习兴趣不高。针对此笔者提出了一系列措施来提高小学生的学习积极性、提升其课堂参与度及师生之间良好互动等建议以便更好地为小学语文教学改革提供依据，从而促进新课标下小学教育事业的发展与进步。

参考文献

[1]王家成. 新课标下小学语文教学改革面临的问题及解决对策[J]. 中国校外教育， 2020（1）：2.

[2]王家成. 新课标下小学语文教学改革面临的问题及解决对策[J]. 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学， 2022（1）.