当前教育现代化、信息化的不断推进，人工智能已经进入到了教育教学的过程中，为课堂教学以及学生学习提供了重要的辅助，不仅为学生提供了更加丰富、多样的教学内容和教学途径，同时也促进了教学效率和质量的提升，但是在实际初中道德与法治教学过程中人工智能要“怎么用？怎么学？”，也成为了教师需要关注和探索的问题。而《教育中的人工智能：前景与启示》中讲述了，从“学什么：AI对课程的影响”与“怎么学：AI对教与学的承诺和影响”这两方面对人工智能在学习上的应用以及如何学习的问题进行了阐述揭示，在阅读的过程中，结合当下初中道德与法治教学实践情况，我对如何善用人工智能在教育中的力量也得到了一些感悟。

一、人工智能背景下，学生要学习什么

教育信息化、智能化在初中教育教学中的不断推进，教学内容、方法现代化也成为了初中道德与法治教学教学改革的重要方向，教师和学生可以借助互联网去对学习的内容进行检索和扩展，也可以借助平板以及线上课堂开展交互式学习，但是在实际应用的过程中要学什么？怎么学？也成为了教师需要重点关注的内容、

（一）学什么

初中道德与法治学习过程中涉及到的知识较多，这些内容和学生的思想道德观念、法治、政治观念以及价值观、世界观等的形成有着直接的影响。《教育中的人工智能：前景与启示》中提到为应对未来不确定性可能带来的冲击，必须关注广泛、深入且全面的教育。反过来说，这也意味着，我们需要重新聚集现代教育的更深层次的学习目标，要将“知识就是工具”这一理念充分运用起来，在对课程进行设置的过程中要关注的到知识的各项功能，讲述基础知识的同时，也要让学生学习知识抽象的、深层的、跨学科的内容。例如，在对七年级上册第四单元“敬畏生命”这一课进行教学的过程中，学生虽然可以人工智能以及信息技术对所有的知识进行检索，但是是否意味着可以不用学习？答案是否定的，因为检索到的知识更多的是理论以及实际上的内容，而课程教学的主要目的应该是将知识的广度和深度充分挖掘出来。因此在教学之前，教师要充分明确教学的目的，也就“学什么？”，然后让学生在知识学习的过程中，借助人工智能以及信息技术将学生的兴趣充分发挥出来，让学生在主动学习和探索的过程中懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切，形成敬畏生命、珍爱生命的情感，并可以将抽象的知识和情感迁移运用到实际生活中，学会珍爱他人的生命，善待身边的人，从而实现初中道德与法治教学的目标。

（二）怎么学

初中道德与法治课堂的过程中，由于学生自制力以及对道德与法治的学习兴趣存在不足，导致运用智能手机以及平板的过程中，学生不是借助其对知识进行检索，而是更多的将智能手机运用到了“投机取巧”以及休闲娱乐的过程中。例如，在在日常开展道德与法治教学的过程中，会布置一些作业，引导学生结合课上教学内容去进行实践和迁移运用，在对学生作业完成情况进行观察时，发现学生的作业内容较为丰富，知识掌握和运用程度较高。但是进入到考核时却实现了一些基础问题都无法进行解答的情况，在对学生进行调查可以发现，学生在完成作业时运用了智能手机以及检索工具，通过对作业问题进行检索，直接将网络上的答案原封不动的搬运到作业中，看似完成了作业，但是学生自身思维和知识体系并没有得打充分运用，不仅影响了教学活动开展的有效性，同时也阻碍了学生的学习和发展，追根究底是学生自身不会学，不知道怎么学。通过阅读《教育中的人工智能：前景与启示》，我意识到要对教育人工智能对教学产生的影响进行总结，在人工智能和教学进行深度融合的过程中，和家长进行联系，共同对学生的学习进行监督和指导，促进教学模式的改革，帮助学生正确运用教育信息技术，提升自身的知识、技能、品格。

二、AI在教育中的运用

《教育中的人工智能：前景与启示》中提到：“AI也悄然进入了课堂。无论学生、教师、家长和政策制定者是否欢迎，所谓的智能、适应性或个性化学习系统正越来越多地部署在全球中小学和大学中，这些系统收集和分析海量的学生大数据，对学生和教育者的生活产生重大影响。”AI的发展促进了教材的优化和更新，也为知识的灵活运用和迁移提供了重要的途径，可以实现学习策略和学习效果的最优法，让教师走出自身的舒适区，紧跟时代发展的步伐对教学进行改革和创新，但是实际上AI对于教育是先改变教师，让教师去思考和运用AI，全方位的去对课堂教学进行优化和改革，并对学生学习进行引导。因此，在开展初中道德与法治课程的过程中，我作为学生学习的引路人，要不断完善自身的信息素养以及教学能力，结合课上教学实际情况去对将AI合理应用到教学过程中，围绕学科核心素养，将传统教学模式和AI进行有效的融合。例如，在初中道德与法治课程测试的过程中，教师可以借助现代教育评价系统对测试结果进行整理和分析，然后根据学生的错题情况，为学生推动针对性的学习内容和资料，并为学生提供个性化的辅导，从而让测试以及教学评价的价值得到充分的发挥。

《教育中的人工智能：前景与启示》围绕着基础知识（核心概念与基本内容）和基本能力（技能、品格与元学习）展开，为现代化教育教学的开展提供了重要的途径。教师作为学生学习的引导者，要意识到“立身以立学为先，立学以读书为本”要树立终身学习的观念，结合新课标理念以及书籍中的理论知识，明确教育目的，致力于人工智能在教育教学中的融入，让人工智能成为教师教学和学生学习的助手，全面促进学生知识、技能的培养，并在道德与法治教学的过程中帮助学生形成正确的品格、思想和观念。

2023年2月26日