摘要：随着素质教育的推行和深入，小学英语也越来越受到重视，研究小学英语教学特点是提高小学英语教师课堂效率的重要指南。本文探讨了小学英语教学方法的特点和小学英语课所面临的挑战及应对的策略，旨在提高小学英语教学水平，提升学生英语综合能力。

关键词：小学英语；教学特点；挑战

引言

小学英语课堂在我国的广泛实施已有近二十多年的时间，但是学校英语课堂效果一直未能获得有效提高。小学毕业生的听、说、读、写能力，一般尚未到达国家教学大纲需要的一定水平程度，学习的小英语单词量较少，与实际情况沟通能力较差。因此根据目前的实际状况，必须仔细分析我国小英语课程特点，并指出学生当前面临的教育问题，从而积极寻求解决办法。

一、小学英语教学的特点

（一）小学英语课堂教学注重学生的基础知识

小学英语和初中和高中英语课堂不同，小学英语课堂以培养学生的英语基础为主。良好的读写习惯，以及准确的口语发音，都是为学生将来的学业奠定牢固的基石。

（二）小学英语内容贴近学生生活

新课改后的的小学英语课程，具有生活特点是设计课程时必备的要求，在日常课程中，更好地了解教材的知识点，生活场景可以不断的提升学生的学习兴趣，使小学英语教育得以发挥，使学生可以将所学用于实际生活中。

二、小学英语教学面临的挑战

（一）部分教师的教学能力不足

就现阶段小学英语教师来说，许多教师实际上已经形成自己的教学模式和教学理念，在实际开展教学的过程中，教师一般会按照自己的老一套教学模式来进行教学，所以导致教学方式跟不上时代需求，教学目的不达标。除此之外，教师还存在着一些自身的能力和教学水平存在不足，在教学过程中没有对自己掌握的知识进行更新和完善，导致在教学时还是用旧模式旧知识旧方式来教学，缺乏教学的独特性和先进性。

（二）忽视了学生的主体性

当下，素质教育的提倡，小学英语教学课堂上的主客位置发生了变化，学生作为主体已然在教学中占据主流，学生综合素质的培养也成为每个学科必须达到的教学目标。但是，在教学的过程中可以发现，由于学生自身的能力以及语感等存在问题，因此现在的小学英语课堂教学大多还是将教师作为主体，主要是对英语单词、句子等的朗读和记忆，这种灌输式的教学方式会使学生对英语的学习兴趣就会下降，学生在课堂上并不活跃，没有积极主动的占据主体位置，不利于学生对英语知识的理解吸收，也不利于学生英语综合能力的培养，这也就导致了小学英语教学的效果较差。

三、小学英语教学策略

（一）提升英语教师的专业素养

近年来，新课改的实施使得我国的小学英语教学也在不断的发生改变，这就要求小学生的学习方式以及教师的教学模式也要进行改变。教师要与时俱进，并且要树立终身学习的意识，通过各种途径去提升自身的专业素养，充实自身的头脑，以此为小学英语课堂教学质量的提升提供保障。

（二）转变教学理念，让学生成为课堂的主体

随着新课改下小学英语教学课本及目标的变化，小学英语课堂教学的过程和教学的方法也产生了极大的变革，要求小学英语教师在教学的过程中，要引导并组织学生参与的课堂中，积极主动的去学习、思考和运用英语知识，不断提升学生英语的听、说、读、写能力，让学生成为英语课堂的主体。在这种背景下，教师就要对自身的教学方式和教学观念进行转变，为学生创建一个良好的英语学习氛围，可以根据当下教学内容联系学生实际生活创建情境，吸引学生注意力，激发学生兴趣，促使学生主动参与课堂学习，主动探索学习，成为真正意义上的课堂主体。

（三）创新教学模式，运用现代化的教学工具

当下，为了提升学生的学习兴趣，教师要对自身的教学模式进行创新，并将现代化的教学工具应用到其中，帮助学生创建一个直观的英语教学场景，让学生融入英语场景中，调动小学生英语知识学习的积极性和热情。并且这种多媒体教学的方式可以将图像、声音等融入到课件和教学活动中，可以将学生的听觉和视觉调动起来，进而激发学生思维能力，促进学生对英语知识的理解以及感知能力的提升。

（四）鼓励式教育，培养学生自信心

小学生拥有较强的自尊心和竞争力，这是这个年龄段学生所特有的，所以教师应该利用这一特点，在教学过程中应该多观察学生的情绪，注意学生的学习情况，当学生取得进步时，就算是微小的进步也应该要及时给予一定的表扬；当面对成绩不好的学生时，也应让他们回答一些简单的问题，一步步鼓励他们，帮助他们建立自信，提高他们对英语的兴趣。

结语

小学英语教师在进行英语教学的过程中要将这些特点充分了解利用，不断更新自己的英语知识储备，提升自己的专业素养，转换课堂主体，让学生充分参与课堂教学，对教学的模式和理念进行创新和改革，以此来应对当下小学英语教学过程中的挑战，提升自己的教学水平，为学生英语核心素养的提升奠定基础。

参考文献

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[2]刘清清. “小学英语教学特点及挑战分析.” 校园英语 11（2019）：1.

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