摘要：高中数学在教学过程中不仅要做好理论知识的教学，还要保证学生具备较高的实际应用能力。项目式教学法是数学教学的重要方式，对提高教学质量有重要的推动作用。本文分析了项目式教学法在高中数学教学中存在的问题以及应用策略，旨在在高中数学教学中更好地应用该教学方法提高教学质量。

关键词：项目式教学法;高中数学;应用策略

引言

项目式教学法作为一种新型教学方法，具有独特的优势。首先，学生和教师之间是相互合作的关系。项目式教学法改变了传统教学中教师和学生之间的关系，教师和学生以合作的形式，围绕项目教学的主题，共同进行学习计划制定、教学环节设计以及教学成果分析等。教师在这个过程中充当的是教学活动的参与者和指导者的角色。项目式教学要求项目主题的创设要与实际生活紧密联系，可以将生活中的问题作为项目的主题。

一、高中数学教学中应用项目式教学法存在的问题

（一）对项目式教学法的了解不够充分

项目式教学法是一种不同于传统教学方式的新型教学方法，对学生和教师都是一种新的挑战。在项目式教学法实施过程中，教师要对该教学法进行深入的了解和研究，掌握其实施的流程和标准，从而更好地开展教学活动，最终实现教学目标。目前，该教学方法的应用范围还不是很广泛，部分教师和学生对该教学方法的了解也不够充分，在实施过程中会出现一些不足和失误，影响项目式教学法的推广。

（二）学生搜集资料的能力不足

项目式教学法在应用过程中，需要学生针对项目主题完成一系列的实践活动。在这个过程中，学生不仅要利用课本上的知识，还需要通过图书馆或者网络查阅相关的拓展知识，才能更好地完成相应的项目任务。但是在实际应用过程中，部分学生搜集资料的渠道存在局限性，搜集、筛选资料的能力不足，导致学生掌握的信息量较少。查阅资料的途径和能力方面的不足，一定程度上影响了项目式教学应用的质量。

二、项目式教学法在高中数学教学中的应用策略

（一）改变传统的教育观念，加强项目式教学法的讲解和应用

高中数学是高中阶段重要的学科之一，教师的教学质量直接关系到学生的学习成绩，这就要求教师要积极进行教学观念的革新，以提升教学质量。一方面，革新传统的教学观念。部分高中数学教师在教学中过于重视学生理论知识的学习，忽视了学生实际的应用能力，影响了学生的发展。因此，教师要革新教学观念，将培养学生的综合能力作为教学的目标。高中数学教师要充分了解现阶段的教学理念，积极学习先进的教学方法和技能，保持与时俱进的意识，为适应不断变化的教学形势奠定良好的思想基础。另外，部分学生对项目式教学法的实施流程还不熟悉，实施过程中会出现许多问题，导致该教学法的应用效果不佳。教师在教学过程中要对项目教学法进行充分的讲解，将项目主题的制定、实施过程的开展以及最终实施成果的评定等流程进行详细的讲解，加强学生的了解，以更好地指导学生开展项目活动。例如，教师可以组织学生进行该教学法的讨论活动，让学生将自己的想法和看法充分表达出来，并将学生在实际应用中遇到的问题进行分享，共同找到解决问题的方法，从而不断提高学生对该教学法的认识。

（二）制订科学的实施计划

项目式教学法与传统的教学法有很大的不同，教师不仅要做好课本知识的教学，同时为了完成设计的项目主题，还要进行课外知识的拓展与延伸。因此，学生的学习内容较多，学习压力较大，在规定的时间内容易出现无法按时完成任务的情况。根据这一情况，教师和学生可以通过制订计划的形式，保证项目实施的进度，严格规定每个环节的内容和完成时间，为教学活动的顺利开展提供依据。在教学计划的实施过程中，还要根据具体完成情况适当调整，从而保证项目式教学的效果。例如，教师可以根据不同的项目内容，制订有针对性的计划和流程，将每个环节的内容都进行详细的规定，和学生一起按照既定的计划推进项目的实施。另外，还可以对每个环节的实施效果进行及时的追踪，从而及时了解项目实施的效果，并结合实际情况做出适当的调整。

（三）拓宽学生搜集资料的途径

项目式教学法在应用过程中需要搜集许多资料，才能保证项目主题实施的效果。一方面，在自主学习阶段，学生要做好基础知识的学习，做好数学知识的积累和储备。学生根据项目主题的内容，自主完成相关资料的收集和整理，并进行有效的学习。在学生自主学习阶段，教师要做好辅助工作，为学生的学习提供优质的学习资源。教师要充分利用互联网的优势，给学生推荐一些优质的资料查询网站，让学生通过网络获取需要的教学资源，从而保证教学活动有效地开展。例如，教师可以将与本次项目主题相关的知识内容发送到线上教学平台，让学生在课下自主完成资料查阅与学习，不断增加学生的知识储备。另一方面，教师进行教学知识的讲解和传授。项目式教学法的应用需要教师和学生的合作，教师要充分发挥其教学指导作用。

三、结语

总而言之，项目式教学法的应用对高中数学教学有积极的推动作用，不仅可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，还可以提高高中数学教学质量。项目式教学法作为一种全新的教学方法，教师要认真学习该方法的流程，从而更灵活地应用到数学教学中。教师在应用过程中，还要充分结合数学教学的实际情况和需求，制订科学的项目主题，从而使该教学方法得到有效的应用，提升高中数学教学效果，促进学生的全面健康发展。

参考文献

[1]王磊，胡久华，魏锐，等.化学项目式学习的课程、教学与评价系统研究——北京师范大学化学教育研究团队 20 年研究历程与成果[J].化学教育（中英文），2022，43（16）：24－29.

[2]黄贞贞.互联网时代高中数学教学的创新发展——《信息化时代的高中数学项目式教学与评价研究》[J].中国高校科技，2021（6）：103.