摘要：在新课程改革和教育方式改革的双重背景下，小学数学教育也必须与时俱进。在传统的教育模式中，老师在课堂上一言堂，处于绝对的优势，但这与学生的个体发展需要格格不入。小组合作学习作为一种新型的教育方式，可以有效地提高课堂的教学效率，推动教学质量的提高。对于当前应用较为广泛的小组合作学习方法进行优化，有助于同学们更好的完成学习任务，文章就小学数学课堂小组合作学习的意义进行分析，最后，从三个方面归纳出提高小组合作学习有效性的途径。

关键词：合作学习；小学数学；教学

引言

小组合作学习是现在常用的教学方式之一，对学科教学的发展具有明显实用价值，是课堂教学所倡导和最主要的一种学习方式。在小学阶段的教学活动中，将这种教学模式应用其中不仅能够提高学生学习兴趣和积极性，而且还能促进师生之间交流互动，提升课堂效率，从而更好地实现教学相长的目的。

一、小学数学课堂中小组合作学习的意义

（一）有利于带动学生学习热情

小组合作学习指的是以一种集体的方式展开的学习活动，其中的成员都是具有一定学习水平的、个性各异的同学，他们都是以各自的个体为单位，组成一个学习团体，成员之间有着各自的优势，在进行交流和互动的过程中，他们都会学习到一些东西，这样就可以营造出一种浓厚的学习气氛，这样就可以将学生的学习动能激发出来，让原本自主意识就很弱的学生能够积极地学习，调动学生学习热情，充分利用他们的集体优势，获得一种成就感，并能快速地融入到这个集体之中。

（二）有利于锻炼学生综合能力

小组合作学习在小学数学课堂上的实施，在学好基础知识的同时，也包括实践活动。以小组合作的方式进行学习，同学间相互带动、相互监督，集中注意力，实践操作以合作为前提，共同破解现有难题，还可以锻炼学生的实践能力，在协作中了解统一、以集体为内涵提升综合能力等。

（三）有利于优化数学学习成果

新课改要求数学课程注重发展学生的知识，技能，情感和思维。以小组合作学习的方式，学生主观能动性被调动起来，在一个群或者一个团队中，为完成一个工作，学生会职责分工明确，其实质是互助性的学习。他们将积极主动地去获得知识，增强知识理解和记忆的效率。也创造了合作的平等、轻松的气氛使学生比较容易进行沉浸式学习，并能够得到充分的支持和激励，它的情感需求是被满足的。此外，在合作学习过程，同学们交流，探索，反思，思维之间相互碰撞，能有效优化数学学习成果。

（四）有利于学生树立集体意识

数学合作学习以小组的方式展开，一个组织也是一个群体，在这样的环境下，教师要引导学生们树立荣辱与共、同甘共苦的集体意识。在教学过程中，有意识地对学生进行群体学习和协作的能力的训练，培养学生的集体荣誉感和合作意识，让每一个学生在合作团体的角逐中，能以良好表现参与其中，有效调动学生积极性，达到同学们共同进步。

二、小学数学课堂中提高小组合作学习有效性的路径

（一）立足真实学情，合理划分学习小组

在进行小组合作学习时，最重要的工作就是要进行分组，小组划分的恰当与否，决定着后继学习成果的好坏。有的老师组织小组合作学习，忽视划分学习小组是否恰当，更是按座位就近的原则分配的，个性活泼可爱的同学，很容易聚集在一起，学习能力不足的同学聚集在一起，这样就会使上课变得沉默寡言，或者有争议。这样的现状不利于达到学习的目的。所以教师在学习小组的划分上应该加强关注，以小组结构优化为原则，根据日常的教学观察和调查结果，以学生的学习水平、性格、态度为主要要素，在必要的情况下，兼顾实际教学需要，确保各组学生学习水平层次化，个性相辅相成。

（二）精心设计情境，布置小组学习任务

小组合作学习以完成具体学习任务为主，而学习任务的安排就成了关键的一环。通常的学习任务是预设，教师必须确定教学目标和内容，力求选取教学难点和重点，以合作学习为目的，设计有针对性的学习任务。以期更好的推动小组合作学习的发展，教师可以精心设计数学情境，运用有趣的情境，引起学生的兴趣，借助生活情境，有助于学生对有关知识的理解，运用问题情境，引领学生进行探究学习，对合作学习的发展起到辅助的作用。

（三）展示学习成果，实施客观全面评价

在完成小组合作学习之后，必须有一个学习成果展示的环节，每个小组都会按顺序展示自己的学习成果并提问。教师一一进行点评和问题的解答，这一环节直观地展示了合作学习的成果，对后续教学的发展至关重要。与此同时，教师应建立评价机制，依据合作学习的过程和结果，组织学生自评和互评，并由教师总评，对正确部分予以确认和表扬，对不足和错误之处进行引导纠正，并在客观、综合的评价下鼓励和督促学生继续学习探索，使合作学习变得完整而有成效。

结束语

总之，小组合作的学习方式对学生进行数学学习是非常有效的手段，在合作中，有效激发学生学习的动力，完成知识学习、问题探究，实践操作等，借助生生互动，增进师生互动，形成自主探索学习意识，提高教学效率和质量。因此，在课堂教学中，教师应该积极主动地对“小组合作学习”进行优化，促进学生学习能力提升。

参考文献

[1]杨丽丽. 谈小组合作学习模式在小学数学课堂教学中的应用[J]. 女人坊（新时代教育）， 2020， 000（009）：P.1-1.

[2]张梅. 谈小学数学教学中小组合作学习模式的应用[J]. 花溪， 2021（20）：1.