【摘要】随着科技的不断进步，对学生的要求逐渐提高，对教学这一精神层面也有了更多需求，从侧面说明了课堂质量提高也应是必然趋势，越来越受到了老师和学生的看重，而初中语文教学侧重点是让学生理解和掌握文章知识，但是实际的教学质量却并不理想，还需要老师深刻观察学生的学习状况，针对出现的问题实施相应的策略。本文主要针对初中语文课堂教学质量的提高进行探讨分析，从而完成教学目标。

【关键词】初中语文;课堂质量;策略分析;教育教学

【引言】

提高课堂教学质量是如今教学过程中老师应该注意或提高的目标之一，也是许多初入职场的老师思考的主要问题之一，语文从任何一个学期阶段来说都占有重要地位。而在应试教育的背景下，教育方式仍然存在问题，教学质量也有待提高，处理好这两点才能够促进学生对知识的理解，提高学习效率。

一、新课改下初中语文教学特点分析

1.1学生是教学主体

教学的主体是全体学生，既能够保证教育面向全体，也要注重教育公平。因此在日常教学过程中，老师要善于观察学生，根据学生的实际情况调整教学目标与教学内容。做到每个学生都能够充分参与课堂活动，有均等接受教育的机会，无论是面对学困生或者是优等生，教室都应做到一碗水端平，在课堂上给予每个同学发言的机会，对学生的学习行为和过程给予肯定和鼓励，能够有效增强他们的学习自信心和学习兴趣，以此来应对学习过程中出现的问题。

1.2坚持科学教学理念

在课堂上，老师要根据学生的基础、接受能力以及课堂上的主要表现等，对下节课的教学内容进行规划与整理，更加准确的预测和把握教学活动，这对于其他教学过程来说更加有针对性。同时也有利于学生紧跟老师教学思路，可以有效的提高课堂效率。在做到正确预测教学过程的基础上，灵活掌握教学方案。在课堂上，老师面对的是几十个学生，每个学生的学习情况都不相同，任何一个环节出现问题都会打破课堂节奏，不符合提前预定的教学方案。因此在教学过程中老师要根据实地情况及时调整教学方案，避免因为情况与预想不符而影响教学效果。最重要的是，在整个过程中要加强与学生的沟通，引导同学们积极参与学习过程，确保每个学生都投入到课堂教学中，才更有利于学习效率和课堂质量的提高。

二、提高初中语文课堂质量的策略分析

2.1转变教学观念

新课改的深入进行对老师提出了新的要求，传统的教学观念已经不适应现在学生的发展需求，老师要根据时代发展不断创新教学观念，不仅要符合新课改的发展要求，也要跟着学生的实际情况来调整教学计划。并且创造符合课本内容的教学氛围，鼓励同学们提出自己的问题与见解，在教学过程中提高自身能力。例如，在教学过程中不再用以往传统的教学模式，而是利用小组合作培养学生的团结协作的意识。老师首先结合教学内容创设问题，然后让同学们分成各个小组进行研究探讨，并且总结得出最终答案，最后有老师对每个组的答案进行评价分析。老师转变传统的教学意识，将课堂教学过程进行创新，这种方式不仅能够增进学生之间的关系，并且在这个过程中有效的锻炼学生的思维，对于课堂质量的提高和学生学习兴趣的培养都有重要作用。

2.2注重教学情景的创设

为了提高教学质量，老师不仅要着眼于学生与课堂，也要充分融合学生的日常生活，不仅做到了让学习走进生活，也能够促进学生对知识的理解。而语文课本中描写生活场景的文章有很多，生活中也随处可见语文知识，将二者相结合也是提高课堂质量的不二之选。例如，在学习《济南的冬天》时，为了让学生了解并掌握更多的描写景色的方法，老师可以通过举例的方式让学生更加直观的了解描写方法的特点，在提高学生自身能力的同时也培养了他们善于观察的态度。课堂上，首先对同学们提出问题，创设符合课本内容的教学情景：大家印象中的冬天是什么样子？让同学们发表自己的意见，然后老师说：“让我们看看老舍先生创作的《济南的冬天》与大家了解的冬天有什么不一样吧”，引导同学们共同探讨文章内容。这种教学方式更有利于提高教学效率。

2.3巧用多媒体技术

对于语文教学来说，许多知识并没有列入课本之中，不同的老师对这部分内容也持有不同的意见，但大多数老师都选择在课堂上简单讲解或者直接跳过，因此学生接触的内容大多都是课本知识，一些具有综合性和实际性较强的知识都被排除在外，无法拓展学生的视野，语文教学质量也日渐降低。而多媒体技术的应用可以有效的缓解这种情况，也能够也更加直观的方式将知识展现给学生。例如，在学习《狼》这篇文章时，老师可以借助视频、图片的方式，让学生认识到狼阴险、狡诈的本性，这是文章不能直接展现给学生的，同时也要明白对待像狼一样狡诈的恶人要勇于斗争，最终才会收获成功，让学生体会更深层次的意义。因此，面对教学过程中出现的问题，制定出更有针对性的决策，才更有利于提高教学质量。

【结束语】

总之，老师要根据时代发展转变教学方式，选择更加有效的策略来激发学生的学习兴趣，并且要根据制定的教学目标，将生活实际与教学内容相结合，促进学生理解。同时学生的世界是丰富多彩的，要让每个学生都能够建立学习自信，并给予学生更多机会，从而提高教学质量。

【参考文献】

[1]吴飞.“互联网+”与语文教学质量提升探讨[J].铜陵职业技术学院学报，2021，20（04）：80-83.DOI：10.16789/j.cnki.1671-752x.2021.04.018.