摘要：因新课改的不断深入，对教师教学提出了更为严格的要求。在此背景下，微课教学方式得以出现。英语教育教学对学生而言十分重要，教师如果能够在教学中将微课充分融入其中，就能够有效提升学生自身英语综合能力。基于此，本文联系教学实际，首先针对英语教学中开展微课教学的重要价值进行了分析，然后针对英语教学中微课教学设计的相关思路进行了探究，希望能够为英语教学提供有效的参考。

关键词：英语教育;微课教学;应用策略

引言

随着素质教育不断深入推进，传统单一的教学模式已经无法满足当代学生多元化的学习需求，为了进一步提高英语教学水平和效率，需要不断探索新的教学模式对学生进行有效引导，以此促进学生综合实力的发展。微课作为英语教师提高教学效果的重要法宝，在英语教学中发挥着无法比拟的教学优势。因此，如何设计既能够满足学生学习诉求，又能够达到教学目标的微课教学内容，是英语教师不断研究与探索的重要课题[1]。

一、微课在英语教学中应用的意义

英语教学开展的主要任务以及英语教学目标均为让学生能够更好地开展英语知识学习，掌握最基本的英语语言技能。虽然学生自身心理素质尚未发展成熟，仍处于青春期阶段，但院校内大部分的学生自身对于很多事情都有着自己独特的想法，而且也有更多的机会去接触社会，学生的适应能力仍然很强。微课教学是一种新的教学方法。一是教师要正确运用这种教学方法，按照学生的实际需求，满足学生的学习需要，让学生们能够主动对英语学科知识学习产生兴趣。微课教学方式不仅可以突破传统教学方法的局限性，而且还能够使英语教学方式得到进一步的优化[2]。二是微课教学还可以有效提高英语教学的质量。教师要科学运用微课教学，需要不断提高自身的学习能力和教学质量，合理利用各种教学资源，以多种教学方法，吸引学生对英语知识的注意力，并在此过程中让学生懂得自主对知识进行学习与研究，这不仅可以提高学生的学习能力，而且可以有效地提高教师的教学质量。

二、微课在英语教学中的应用实践

（一）对教学内容进行深度挖掘，以此突出知识重点

由于大部分学生的英语基础比较差，且学习意识较为薄弱，不能很好地约束自己。因此，英语教师应用微课时，要明确教学设计思路，利用视频课件，将英语知识中的重点内容在短时间内充分凸显出来。

比如，在讲解“The weather and the season”时，在设计微课内容时，除了呈现表示“weather”的词语以外，还要用英语描述出天气，并以此为教学重点。在教学过程中，做好对教学环节的有效把控，完成对教学内容的讲解。有一点需要注意，在讲解与天气相关的英语词汇时，可以利用微课视频，向学生播放相应的天气动感视频。如在学习“rain”这一单词时，可以向学生播放小雨淅淅沥沥一直下的视频;在学习“sunny”这一单词时，可以向学生播放艳阳高照、大地一片盎然生机的景象;在学习“snow”这一单词时，则可以向学生播放雪花纷飞的景象。学生在学习的过程中，一边观看视频，一边拓展思维，能够运用所学单词了解天气，同时还能够通过造句的形式，对天气进行描述。由此可见，在英语教学在应用微课教学模式，不仅能够活跃教学氛围，还能够降低学生的学习难度，从而促进其英语学习效率的提升。

（二）在微课教学中开展英语学习情境的构建

在英语教学实践的过程中，微课的有效应用能够将抽象化的教学内容进行具象化转变，它可以将学生难以理解的薄弱点知识以更加直观的形式呈现出来，消除学生的畏难情绪，让学生乐于接受英语知识，进而更加轻松地对知识进行理解和吸收。同时老师在利用微课开展教学活动的过程中，还需要对相关的视频、音频等内容进行科学合理的应用，搜集一些与教学内容相关的视频、音频材料并将其制作成微课视频，充分发挥视频的教学效果，为学生创建良好的学习环境，帮助学生对教学内容进行更好的理解和认知。

比如在“What's your travel plan？”的课堂教学中，老师就可以充分发挥微课的优势进行学习情境的构建，让学生身处在学习情境中对相关的教学知识点进行理解和感受。在微课教学内容播放之前，老师可以提前搜集一些有名的旅游景点图片或者与旅游相关的视频，并在课堂教学中利用多媒体进行播放，或者在课堂学习活动开始之前鼓励学生进行对话创编，以微视频的形式将学生创编的对话展示出来，让学生在观看微视频的过程中感受到成就感，调动学生学习的热情，强化学生的课堂学习效果，促进学生在学习的过程中最大限度地发挥自身的主观能动性，进而有效培养学生的自主学习能力。

（三）在微课教学中开展有效的教学评价

开展有效的教学评价有助于进一步优化教学效果。英语微课教学活动在开展的过程中，有效的教学评价不仅能够激发老师对教学进行反思，全面性、系统性地梳理教学内容，优化和创新教学方法，而且也能引导学生对自己的学习进行反思，促进学生在学习的过程中对相关的学习内容进行自主归纳和总结，让学生掌握更加丰富更加科学的学习思路，从而达到优化英语教学的目的。

比如老师在引导学生学习“A long and healthy life”一文时，首先老师要在课堂教学中将微课教学内容呈现出来，引导学生对文中的单词和句型进行了解。为了检验学生对单词和句型的掌握情况，接下来老师可以引导学生开展听力训练活动，要求学生在听力训练的过程中对空白的内容进行准确填写。采用这样的方式，不仅可以锻炼学生的听力能力，而且还可以让老师准确了解学生对新知识的掌握程度，明确学生在学习过程中存在的薄弱环节，以此对微课教学设计进行调整，从而不断提升微课教学效果。

结束语

综上所述，英语教学活动中微课教学模式的有效应用，不仅有助于学生学习热情和兴趣的激发，而且还能够突出学生的主体性，有助于学生思维和能力的发展。因此在教学实践的过程中，老师要对微课教学进行科学合理的设计，充分发挥微课教学的优势，为学生构建良好的学习环境，从而打造高效的英语课堂，优化英语教学效果，有效实现英语教学目标。

参考文献

[1]耿红.微课在中职英语教学中的实践运用探究[J].校园英语，2020（07）：42.

[2]阳礼生.浅析微课及其在中职英语教学中的应用[J].知识经济，2020（04）：132+134.DOI：10.15880/j.cnki.zsjj.2020.04.083.