摘要：实验活动是小学科学课程教学中重要的内容，对于以往的实验教学模式而言，学生很难激发起学习科学知识的兴趣和积极性。所以，教师要基于信息时代背景下有效创新教学方式，改进实验设计，给予学生不一样的学习体验，使其更好的掌握一些实验操作技能。

关键词：信息时代背景;小学科学实验;改进与创新

前言

在小学科学实验教学中，教师要善于运用信息技术来培养学生良好的科学素养和学习能力，帮助学生扎实掌握和巩固科学理论知识，增强生活化意识，能够将科学知识与生活实际联系在一起，并通过演示实验把原本相对复杂的科学理论知识变得通俗易懂，进而提高课堂学习效率。

1改进实验设计

大多数小学科学知识都具有很强的物理性质，还有一部分涉及到自然科学原理，知识内容较为丰富多彩、简单易懂，但是将这些知识要点系统性地联系起来逻辑性显得较为复杂，学生很难把握相关科学知识正确运用到解决问题当中，所产生的科学思想和解决问题的方法比较片面、单一，不利于学生科学思维的发展。因此，教师要改进传统的科学实验模式，进行优化实验设计，将科学知识与生活实际紧密联系起来，包括前期准备的科学实验材料和道具都是从生活中容易获取到的，所发生的科学现象也是在生活中所常见的，可引导学生以小组合作的形式根据科学原理进行分析和研究，并改进实验设计，运用所掌握的一切科学知识去解决一些实际问题，以创造性的思维做出更好的发明，有效培养学生良好的科学精神与品质。比如，水的压力与深度有关，而与水量的多少、水域的范围没有太大关系，为了验证这一科学原理，教师可以组织学生开展以“喷水比赛”为主题的实验活动，让学生通过小组合作探究和探讨设计实验，在教师的引导下，学生可以准备一个空可乐罐、1杖铁钉、胶带等物品，用铁钉在可乐罐的中部和靠近底部的地方扎进去，再用胶带把小孔堵上，然后把可乐罐倒过来，同时扯掉胶带，下面的孔便会喷出液体来，这就是由于压力所造成的“喷泉”现象。在操作实验期间，教师要鼓励学生善于发现问题、提出问题、大胆质疑，根据不同问题优化设计科学实验，通过联系生活实际，将实验内容变得更加实用化。

2将多媒体技术运用到科学实验教学中

2.1运用微课视频提高学生课前预习效果

随着科学技术的发展，多媒体技术已经广泛地应用到小学科学课堂教学当中，有效帮助学生转化抽象逻辑的思维，更高效地学好科学课程，进而全面提高课堂教学效率和质量。教师要合理地将多媒体技术运用到各个教学环节中，特别是在课前预习、实验教学和课后复习与巩固阶段，通过引用多媒体技术培养学生良好的自主学习意识和能力，能够自主独立设计多样化的科学实验，在探究科学知识和实验改进设计过程中，可进行猜想与假设、发现问题、数据收集与整理、构建实验方案、操作实验、观察分析、总结论证、拓展与反思等一系列学习活动，展现学生良好的科学素养及综合素质。使学生学好科学理论知识、扎实掌握科学知识技能，为后续开展实验活动奠定前提基础，所以，教师不光要注重实践教学，同样也要注重理论知识的讲授，使学生明确各知识点之间的联系性，深刻理解相关科学原理，并通过实验操作加以验证，让学生建立起学习的自信心。在课前预习阶段，教师可将微课视频运用到课堂中，让学生通过观看教学视频了解到相关的科学知识以及自己需要重点学习的内容是什么，特别对于学困生而言，要根据学生的实际情况合理制定教学目标，优化教学结构，要以思维导图的形式对各科学知识要点进行整理和归纳，将新旧知识紧密地联系起来，让学生运用旧的知识去学习新的知识，可在短短的10分钟时间掌握和巩固本节课教学的重、难点，进而也提高了实验教学的效率和质量。例如，在讲解科教版小学科学三年级下册《运动和位置》一课时，这节课的教学目标要求学生理解物体有“静止”和“运动”两种状态，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置，教师要以相关教学目标、课程标准要求以及学生的认知特点、学习需求、理解能力等因素精心制作微课件，可将科学知识与牛顿第一定律联系在一起，通过整理和归纳相关物理知识，让学生通过课前预习学习到理想实验是科学研究的重要方法，在理解牛顿第一定律的内容及意义同时，也掌握好本节课的知识要点。

2.2运用多媒体技术进行实验演示

由于部分科学实验具有一定的危险性，并且教室的空间有限，场地环境不适合开展一些比较繁琐的实验活动，这时，教师可以运用多媒体技术为学生演示实验的整个操作过程，有效增强学生的学习体验和直观视觉效果，比如，试管的炸裂、试验药物喷洒在地等景象，都可以给学生留下深刻的印象，帮助学生树立严谨对待科学实验的态度。例如，在讲解科教版小学科学五年级上册《火山喷发的成因及作用》一课时，教师可以通过网络平台搜集到相关的图片、视频、3D模拟动画等素材，让学生能够清晰地了解火山喷发的条件是什么，并引用有关火山喷发的科学实验播放出来，通过运用多媒体进行视频教学在一定程度上弥补了实际实验教学的不足之处。

总结

总之，有效创新和改进小学科学实验教学模式有助于激发学生学习的兴趣和积极性，通过营造活跃的课堂教学氛围，使科学知识变得更具有鲜活力。教师要将信息技术融入到实验教学过程中，使学生更深刻地理解科学知识，轻松突破教学的重、难点，促进学生的全面发展。

参考文献

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