摘要：作者结合多年农村初中英语教学的实际情况，对农村初中生英语阅读理解能力的现状进行了客观、全面的分析。本文就如何有效地培养和提升农村初中生英语的阅读理解能力，从理论上探讨了相应的教学策略。本文着重指出，在英语教学中，应注重对英语的培养与提高，并提出了加强英语阅读能力的科学、有效的教学方法与策略，使学生的英语阅读能力得到有效的培养与提升，从而使英语的阅读理解水平得到较好的提高。

关键词：农村初中生;英语阅读理解能力;有效性;教学方法与策略

引言

目前，我国的初中英语阅读理解教学存在诸多问题，特别是在农村，由于英语教学条件较差，英语教学中出现了一些问题，但也不能坐视不管，要想找到有效的方法，就必须不断改进教学方法和教学理念，才能有效地解决英语阅读的困难，同时也能促进农村初中生英语的阅读理解。

一、培养和提高农村初中生英语阅读理解能力的重要性

基于对阅读的重要作用，在语言学研究中，已经形成了一个结论：阅读是指阅读者获得相关的信息、掌握与运用的语言技巧、吸取各种知识和感觉幸福的过程。读书可以"提升思维、增长知识、拓宽眼界、舒缓精神"。阅读是英语教育中不可缺少的一门英语课程。柯鲁克提倡以大量英语阅读作为英语教学的重要方法。因此，英语阅读能力的培养与提高是乡村初中英语教学的重要内容和目的[1]。

二、农村初中生英语阅读理解能力存在的主要问题

1.缺乏科学的阅读理解能力，阅读速度较慢

在农村初中英语阅读课的日常教学中，笔者发现很多学生在阅读过程中，缺少科学的阅读技巧和方法，导致阅读速度过慢。同时，我也发现了一些不良的阅读习惯，很多人是逐字逐句地读，有些人在读完后会回过头来看一次或两次，因为不能理解单词、句子或段落;有些同学还在低声朗读，用手指、钢笔、尺子之类的学习工具，指着单词或句子，等等。他们的阅读方式和行为方式都很差，这就是为什么他们读完了后面的句子之后之后，就会忘记前面的，所以，这种阅读习惯会严重地影响到他们对全文的正确理解和把握。

2.阅读理解能力不足，阅读词汇量不足

在平时的乡村初中英语阅读课中，作者也发现了一些问题：很多学生对阅读的自信心不足，担心自己的阅读能力不强，加之词汇量不足，从而影响了阅读的顺利进行和效果。在日常的阅读理解训练中，学生往往会遇到一些难以回避的生字或难句。部分学生在阅读中的自信心不足，致使他们在阅读中缺少必要的词汇，从而影响了他们的阅读进度。十多年来，我国农村初中英语的教学实践表明，词汇的数量限制了学生的阅读理解。随着词汇的增加，学生在阅读时会接触到更少的单词，从而提高了他们的阅读速度，提高了他们的理解能力;而词汇量愈少，则会接触到更多的生词，从而使他们的阅读变得缓慢，从而使他们能够正确地理解文章。由此可以看出，在阅读中，由于学生对自己的阅读能力和词汇的不足，造成了阅读困难，从而导致他们在阅读中出现挫折，丧失了对阅读的兴趣和自信，进而产生不愿读书、畏惧读书的不良心态[2]。

三、有效培养和提高农村初中生英语阅读理解能力的有效性教学策略

1.培养学生对阅读和理解的自信，增强英语词汇量

阅读要求学生有很强的自信，有很强的词汇。因此，本文作者认为，在教学中要培养学生的自信心，掌握较多的词汇，是非常有必要的。这是由于：学生有较强的阅读自信和较强的词汇量，是完成阅读的一个重要先决条件。这些基本条件，不仅可以使学生在阅读的时候避免走弯路，还可以为以后的阅读奠定良好的基础。所以，我们老师在日常的课堂教学中，不能过于拘泥于现有教材的教材。这意味着，我们的老师在处理词汇的问题上不能太过谨慎。原因在于：我们的教材所能提供的词汇数量终究是有限的。在培养学生的词汇能力方面，我们老师在日常生活中，不仅要培养他们的自信心，还要引导他们在课余时间内进行有效的阅读。

2.增强学生的阅读和思考能力，增强他们对文章的整体认知

读书是一项语言的学习。这种语言的表现就是阅读的能力。初中生的阅读能力相对较弱，学生对语篇的理解缺乏全面的理解，这就需要教师提高学生的阅读思维和对语篇的全面理解。这主要是由于学生的阅读和思考能力比较强，对语言的基本知识掌握得比较好。经过几年的初中英语教学，我们发现，随着阅读水平的提高，他们对于文章的理解也会越来越好。反之，读写能力愈弱，则对论文的整体理解愈差。在三年的初中阶段，根据学生的学习内容和需求，教师对其阅读的需求也会有一定的差异。在一定的时间里，如果学生的阅读能力不够强，或者他们的基本功不够扎实，就很难理解。因此，本文作者认为，在系统的教学中，不仅要让学生掌握词汇，更要让他们对常用的句子进行一定的巩固和巩固[3]。

3.加强对学生的阅读理解能力的评价和测验。

在英语阅读教学中，阅读测试是一个非常关键的部分。在初中英语教学中，教师要对学生进行英语阅读评价，以便更好地掌握学生的阅读水平。这是由于：我们不仅能够检验教学培养目标的完成情况，也能够客观地反映出学生的实际阅读能力和水平，同时也能够发现教师在学习过程中的一些问题和不足，从而使我们能够更好地完善培养目标，调整教学计划和教学方式。

四、结束语

本文作者认为，在英语教学中，无论是对学生的英语学习，还是对学生的英语能力，都有很大的影响。然而，我们应该结合实际的教学条件，结合学生的实际学习状况，采用多种科学、有效的方法，创造性、实效性、综合性地进行文化背景知识的灌输，从而提高阅读的效率。我们的老师要牢记："教无定法，殊途同归"，要有良好的英语阅读理解教学方式，才能有效地培养和提升英语的阅读理解水平。

参考文献

[1]韦海燕.提高农村初中学生英语阅读理解能力的课堂教学策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（5）：2.

[2]李满春.如何提高农村初中英语阅读教学的有效性[J].课外阅读旬刊，2011（9）：89-89.

[3]孙玲.浅谈如何提高农村初中生英语阅读理解能力[J].校园英语，2018（38）：1.