摘要：课程思政背景下，中职教师在开展课堂教学活动的过程之中，应当立足教学设计来实现教学优化，把握先进教学方法与策略，从而推进高质量课堂建设，促进学生长远发展与进步。中职教师在开展《中职物联网软件技术》这一课程的教学活动过程之中，就要立足课程特点，结合学生特征，实现合理的教学设计，从而促进学生发展与进步，为学生未来职业发展奠定坚实基础。

关键词：课程思政;中职;物联网硬件技术;教学设计;实践

前言

教学设计是各学科教师在开展实际教学工作之中不可或缺的一大重要环节，教学设计的质量将直接决定着学生的学习效果，决定着教学成果。因此，教师应当对于教学设计这一环节给予充分重视，并立足教育背景来积极探讨优化策略。中职教师在展开教学设计过程之中，就要立足中职学生特点，结合课程特色，来推进课程设计优化，促进课程建设与完善。

一、立足知识讲解，夯实学生基础

首先，中职物联网硬件技术学科教师在课程思政背景下展开课程设计的过程之中，要对学生特点展开细致剖析。中职教师应当认识到，中职学生的学习基础较为薄弱，学习积极性不强，学习能力也普遍较低。另外，物联网硬件技术这一课程又具有相当的难度，学生在理解起来存在着一定的困难。因此，在展开教学设计的过程中，中职教师就要进行综合化考虑，立足知识讲解来开展授课与教学，确保学生能够实现对于基础知识的把握，进而循序渐进地投入到高难度知识的探究与学习过程之中，从而夯实学生理论基础，推进学生全面发展，促进学生长远成长[1]。

例如，教师在带领学生学习《拼搭传感器简单电路与应用》这一部分学科知识时，就要立足学生特点，结合学生对于基础物理知识的把握，来合理设计教学内容。中职教师应当考虑到，大多数中职学生甚至难以准确把握“电路设计”这一部分最为简单的物理知识，难以准确把握各传感器的实际应用与功能。在这种情况下，如果教师直接带领学生探究课程知识与内容，更会进一步加大学生学习难度，难以取得理想教学成果。因此，教师就可以从基础知识的授课与讲解出发，先带领学生回顾“电路设计”这一部分学科内容，引领学生共同探讨各类型传感器所具有的实际功能，以及在电路之中的连接方式，以此来夯实学生理论基础。在此基础上，教师再引领学生实现课程知识探讨，将能够大大提高教学效率与质量，确保学生能够真正把握学科知识内涵，实现对于学科内容的全面化把握。

二、联系职业发展，丰富课程内容

其次，在开展实际教学过程之中，教师还应当立足课程思政背景，结合中职教育特点来合理优化教学设计[2]。中职教师应当考虑到，中职学生以就业作为发展方向，期望通过课程学习把握专业化知识，为未来职业发展奠定坚实基础。因此，中职教师就可以联系学生的职业发展方向与特点，来实现课程内容的合理丰富，打造高质量课堂。

例如，在实际教学过程之中，中职教师就可以联系思政背景，融合职业道德教育内容，来对学生展开有效的引导与教学，让学生在把握专业化知识的同时，又能够提高自身专业素养，提高自身认识水平，实现对于学科内容的全面化把握的同时，更为实现未来长远发展奠定坚实基础。在开展课程教学时，教师就可以通过列举案例、进行语言劝导等多样化方式，为学生带来职业道德教育，从而丰富学生的职业道德认识，提高学生思想觉悟，从而培养德才兼备的应用化人才。

三、设计实践环节，培养综合能力

最后，在开展实际教学活动时，中职教师还有必要展开实践活动教学环节设计，确保中职学生能够在课程学习的过程之中，既能够掌握理论知识，夯实理论基础，同时又能够获得充分的实践锻炼，实现综合能力的合理培养。只有这样，学生才能够通过课程学习，为未来职业发展奠定坚实基础。

例如，教师在开展《制作温度报警器》这一部分学科知识的教学活动过程中，就可以联系课程内容，组织学生展开实践活动，带领学生走进实验室，让学生亲自尝试进行电路设计，实现电路连接。在这一过程中，学生将会把自己已经把握的理论知识转化为实践应用，更能够在实践过程之中进一步加深对于理论知识的认识，从而实现直接经验与间接经验的结合，实现对于学科内容的全面化把握。除此之外，中职教师还可以鼓励学生在实践的过程之中，进行灵活创新，结合自己对于学科内容的把握以及自己的想法，来完善电路设计，甚至是创新电路设计。在这一过程之中，学生的学习积极性与学习自信心将会大大增加，更能够获得实践应用能力的充分锻炼，获得综合能力显著提升。

总结

课程思政背景下，《中智物联网硬件技术》教师在开展课程教学活动的过程之中，应当从多个方面出发，实现综合性考虑来优化教学设计，推动教学改革，确保学生能够通过课程学习，把握丰富理论知识，获得充分实践锻炼，更能够提升自身职业道德素养，为实现未来长远发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]田梓腾.新时代中职学校“课程思政”建设有效路径分析[J].职业，2020（34）：83-84.

[2]陆丹丽.在中职课堂开展课程思政建设路径研究[J].现代职业教育，2020（42）：112-113.