【摘要】基于2022年新课标要求，小学道德与法治学科教学持续推进，新课标从整体出发，从学科立场逐步转变，走向教育立场，重视学科融合，培养学生的核心素。因此，为提升道德与法治学科教学质量，教师应以新课标要求为依据，积极创新道德与法治学科教学模式，探究道德与法治学科与音乐、信息、数学等学科的融合，培养学生跨学科思维。本文立足小学道德与法治学科，重点阐述了其与音乐、信息和数学学科的融合办法，旨在于通过研究得到科学结论，与业内同行有效交流，优化小学道德与法治教学。

【关键词】小学；道德与法治；学科融合；策略

新时期下，道德与法治学科应积极探究与多学科的融合路径，帮助学生完善知识体系。教师应积极探究多学科融合办法，设计各学科融合教学方案，通过实践探究多学科融合策略，创新教学模式，推进道德与法治学科教学改革，弥补原有教学不足。教师要以新课标为准，坚持从学生整体出发，从整体性角度入手，促进学生思维发展，帮助学生构建政治素质结构框架，有助于学生实现系统性学习，防止思维固化，提升学生综合能力。由此可见，在道德与法治教学中，实现多学科融合意义重大。

一、与音乐学科融合，营造良好音乐氛围

道德与法治学科具有极强地说理性，能对学生进行教导，以综合性的知识提升学生综合能力，以强说理性梳理学生思路，发展学生逻辑思维。与此同时，在传统课堂教学中，道德与法治学科普遍存在课堂教学氛围过于严肃、说教性特点过强的问题，导致课堂氛围过于沉闷，基于严肃氛围，学生会存在紧张心态，难以投入学习状态。因此，针对这一问题，教师应探究道德与法治学科与音乐学科的融合办法，借助音乐的感染力，营造轻松课堂，让学生放松身心。因此，教师应引入音乐元素，以其作为教学辅助为学生营造良好学习环境，促进学生思维发展，帮助学生升华情感体验。

例如，在教学“走进我们的老师”这部分内容时，为引导学生正确认识教师工作的辛苦，让学生懂得尊师重道的道理。教师首先可组织学生进行故事分享大会，让每个同学想一些自己与老师的故事，讲述与老师交流沟通的过程中获得的情感体验和收获，培养学生热爱教师、尊重教师的情感。在学生完成分享后，教师可进行课堂总结，对几个同学所讲解的故事进行点评，并为学生播放《我爱米兰》这首音乐作品，带领学生一起进行演唱，通过音乐形式表达对教师的尊敬。通过这一方式，音乐来营造相应的情感氛围，学生走进音乐情境中，在演唱过程中感受歌词的内涵，体会歌词的情感，通过音乐烘托课堂氛围，激发学生主动性，让学生对教师的感情得到进一步的深化。

二、与信息技术学科融合，提升学生学习积极性

新课标要求指出，要将学生培养为理想、有本领、有担当的新时代青年，引导学生树立远大理想，形成积极乐观性格，以知识武装自己，提升核心素养。基于此，教师应借助道德与法治学科，弘扬社会主义道德观，抓住小学这一关键期，提升学生道德修养。为提高学生学习积极性，教师应充分发挥学习技术优势，通过与信息技术学科的融合创建多元的教学模式，入学生加深对道德与法治知识的记忆，从而提高学生学习效率。以信息技术手段为支撑，教师可设立相应情境，将文本知识生动化，基于学科融合基础，科学设计教学方案，提升道德与法治教学效率。

例如，在推进教学改革过程中，教师要重视学科融合，充分实现多学科知识的结合，帮助学生拓宽视野，让学生接触到更全面的知识。在推进学科融合过程中，应立足学生学习基础，避免知识的盲目融合。首先，教师应积极寻求多学科间的共同之处，寻找知识间的联系，确保后续教学可有序开展。其次，在实现道德与法治学科与信息学科的融合时，教师应将信息技术作为主要的辅助工具，实现教学环境的优化，为学生创设相应教学情境，提升课堂教学活力，帮助学生融入教学情境，促进学生思维发展。此外，暂时先道德与法治学科与信息学科的融合时，教师可充分引入语文知识，以信息技术为手段，加入语文课本内容，引入部分真实案例，丰富教学内容，现多学科融合，让学生从熟悉的事件入手，提高学生专注度，激发学生学习热情。

三、与数学学科融合，提升学生思辨能力

道德与法治作为一门综合性较强的学科，通过与多学科的融合，可促进学生综合发展，提升学生思辨能力。课本知识相对枯燥，在学习中学生缺少期待，兴趣不足，无法集中精力投入学习。对此，教师可借助数学学科优势，将其引入道德与法治学科，引导学生进行问题探究，推动课堂教学的开展。当前，新课标重点提出，要引导学生进行深度学习，提升学生学科核心素养，帮助学生构建完整知识体系。因此，结合数学学科问题探究的形式，能引导学生展开深度学习，探究知识的深层联系，提升学生思辨能力。

例如，为提升教学效率，教师可将学生分成不同小组，为学生创设讨论情境，采用数学课堂上问题探究的方式，激发学生主动性。 要培养学生核心素养，就需从学科融合入手，引导学生树立跨学科观念，提升学生跨学科知识技能。通过问题探究形式，学生组内自由讨论，教师作为引导，对学生进行提问，以问题的方式引导学生思考，让学生融入课堂，通过探究活跃思维，促进学生智力发展，提高学生思辨能力。通过这一方式，有效提升教学质量，发挥道德与法治优势，健全学生人格，助力学生形成综合素养，让其具备必备品格，树立正确价值观。

四、结语

综上所述，新时期下，基于2022新课标要求，为进一步提升学生综合能力、帮助学生形成跨学科思维，教师可积极探究多学科融合路径，提高教学质量。首先，教师要发挥音乐学科优势，以音乐带动课堂，营造良好氛围，将学生代入课堂；其次，与信息学科融合，运用现代教学技术，增添课堂趣味；此外，要与数学学科融合，发挥问题探究教学方法优势，引导学生进行思考，提升学生思辨能力。通过以上方法，实现多学科融合，为道德与法治教学助力，提升教学质量。

参考文献：

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