【摘要】小学阶段是培养学生形成良好学习习惯的关键时期，这个时期学生对数学学习的认识将会影响学生今后的学习心态。小学生还是孩子，他们对游戏有着很强的欲望，教师在数学教学时，应该充分关注学生的心理需求，构建学生喜爱的数学教学课堂。游戏是每一个孩子都喜爱的娱乐方式，游戏与数学教学的结合能够使教学更加的趣味化、丰富化，为了提升数学教学效率，教师应该时刻关注数学教学现状，不断完善教学模式。

【关键词】核心素养；游戏活动；小学数学

前言：小学数学是小学生所有学科中较为重要的一科，是培养提高学生思维能力的关键。数学也是一门与数字联系紧密的学科，所以可以算作是一种数字游戏。在小学数学教学中，应用游戏化教学可以很好的调动学生的学习热情，激发学生的好奇心，让更多的学生参与到数学教学中来。将小学数学教学与游戏有效的结合起来还可以提高数学的课堂学习氛围，提高数学课堂教学效率。然而在当前的小学数学教学中，依然存在一些问题影响数学教学效率的提高，教师需要及时了解教学中出现的问题，并采取恰当的解决办法。

一、游戏化教学对小学数学教学的意义。

所谓数学游戏化教学就是在传统的数学教学中融入游戏元素，通过游戏掌握数学知识。游戏化教学能够很好的体现学生在课堂上的主体地位，对数学教学效率的提升有着很好的促进作用。游将游戏化教学在小学数学教学中进行实际的应用，能够有效地培养学生的学习兴趣，倘若是单一化的对数学知识引入就不能对学生的学习兴趣得到有效激发，学生对知识的接收效率也不能以最佳的状态体现。所以通过游戏化教学就能在轻松的氛围中让学生在玩乐的同时学习所需要的知识，能够将游戏更好地服务于数学教学。并能在游戏化教学应用过程中，充分地调动学生学习的积极性，让学生能够主动地对数学知识进行接收。同时还能使学生的思维能力得到有效的培养，小学学生的思维能力不是很强，如果是单纯地灌输知识，学生在思维的创新性发展上就不能得到最佳的呈现。游戏教学则能够使学生的思维能力得到有效的培养，小学的学习阶段正是对学生的思维能力加以培养的黄金时段，所以将游戏化在小学数学教学中应用就有着其必要性。

二、小学数学游戏化教学中存在的问题

小学数学是学生打下良好基础的关键时期，这个阶段的学生缺乏自主学习能力，喜欢玩耍，不能在数学课堂上保持注意力，这是数学学习中存在的关键问题。因此，很多教师将游戏化教学运用到教学中，希望能够利用学生的特点提高教学。但是，在一些课堂上，教师过度的游戏化教学，反而降低了课堂上的学习效率，另外，在数学课堂上，教师应该根据教学内容科学设置教学方式，不能全部时间都用于游戏教学，否则就会物极必反，不利于学生的数学学习，影响了学生的数学综合能力。

三、小学数学游戏化教学的有效措施

1、激发学生的学习热情，提升游戏教学的趣味性。

对于小学生来说，活泼好动是他们的特点，通常在数学课堂上都会有一部分学生不认真听课，不按照老师的要求去做，这是因为学生没有把数学学习当成是一种乐趣，而是当成一种任务，这样的学习状况严重影响了学生的学习效率，影响班级的整体学习氛围。为了激发学生的学习热情，教师应该通过合理的采用游戏化教学提高学生在数学课堂上的学习热情，让更多的孩子参与到数学学习中来，当学生紧跟教师的步伐进行学习时，自然会一点点沉浸在数学的海洋当中。游戏化数学教学的开展是为了激发学生的学习兴趣，提高学生在数学课堂上的积极性。因此，在开展游戏化数学教学过程中，教师应该注重游戏的趣味性，只有学生对游戏真正产生兴趣，才能发挥游戏化教学的作用。因此，在开展小学数学教学中，教师需要关注学生的日常生活，了解学生喜爱的游戏活动等，通过合理的修改计划，有效融入到数学教学中。

2、开展丰富的游戏化教学，加强游戏化教学的互动性。

游戏仅仅是一个辅助性的教学工具，教师在开展数学游戏化教学时，应该深刻认识到这一点，游戏在课堂上所占的比重需要科学的把握，并且每一个教学内容都需要游戏的运用，要合理利用教学时间开展良好的教学方案。在小学数学游戏化教学中，教师需要根据数学课程提前规划好游戏教学内容、模式和时间，在小学数学教学中，课堂互动是非常重要的一个环节，通过互动教师能够更好的了解学生的学习动态，学生也能够更加积极的投入到数学学习中。在游戏化教学中，师生和学生之间的互动式必不可少的，教师也要成为游戏的一员，与学生并肩作战共同游戏，拉近师生的距离，打造快乐和谐的小学数学课堂，营造轻松的学习环境，实现教学目标。

3、提高小学生的数学应用能力，提高学生的合作意识。

学习是为了解决生活中各种各样的问题，而不是单一的为了考试得到较高的分数。随着教育教学的改革，教师和家长更加注重学生在学习中的应用能力，只有学生掌握了数学知识，才能灵活在生活和学习中进行应用，这样学生的数学学习成绩自然也不会差，为了提高学生的数学综合能力，教师需要合理的利用游戏化教学，一方面提高学生的学习积极性，另一方面提高学生的数学应用能力。对于小学生来说，学生很愿意和同龄人进行玩耍和学习，小学数学教学应该抓住学生的心理特点，通过在数学教学中构建良好的游戏化合作教学，来提高学生之间的合作能力，同时，让学生认识团结合作在学习中的重要意义，在合作学习中，学生还可以相互交流，学习他人的经验，更好的提高自己的数学学习能力。

参考文献

[1]王政委.游戏化教学模式在小学数学教学中的运用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2022（06）：90-92.

[2傅蓉.数学游戏运用在小学数学教学中的策略研究[J].数学大世界（上旬），2018（12）：23.