【摘要】在高中阶段，物理学科起着举足轻重的作用。高中物理的基本结构、运动的普遍规律、思想的方式等是物理的基本内容。当前，在高中物理课堂上，还存在着许多问题，并由此引发了许多教学上的弊病，严重影响了课堂教学的质量。所以，在物理课堂上，要对高中物理课堂教学有一个清晰的认识，并运用科学的方法，以达到更好的效果。因此，本研究旨在探索在大数据环境下，如何实现中学物理课堂的“精细化”教学，为高中物理课堂的“精细化”教学提供借鉴。

【关键词】大数据；高中物理课堂；精准教学；策略研究

引言

在新课改的背景下，高校的学科教学越来越重视对学生的核心素质的培养。在高中物理的教育过程中，要想更好地与新高考的政策相匹配，物理老师要主动地去了解课程改革的教学理念和内容，运用各种不同的教学方式，来进行物理教育的改革，让学生能够掌握更多的物理知识和技能，进而可以对高中物理教育进行有效的提高。

1大数据背景的理论介绍

大数据，又称海量数据。也就是说，在新的数据处理模型的引导下，对人们的决策、分析、过程优化等过程提供了丰富的信息引导。它是一种能够辅助决策者获取主动决策信息、有效整合各种资源的新型软件工具与平台，也是一种信息资源，能使教师更好地为学生提供更好的教育服务。一方面，由于该系统的数据量相对较大，因此能够利用该系统的高速运行，达到较好的开发效果；另一方面，可以展现出多样化的、丰富的数据类型，可以利用对数据进行专门的加工和处理，将大数据与云计算紧密地融合在一起，从而达到更好的教学目的。

2大数据背景下高中物理课堂精准教学的策略研究

2.1掌握学情、精准到位

在大数据的环境下，教师能够有针对性地收集和整理学生的学情数据，深刻掌握物理课程日常课堂教学的实际情况及学生个性化的学习需求等。这样，我们就可以在具体的教学过程中，对教学方法进行适当的调整，使之更好地符合实际的学习情况。在数据资料的收集方面，大数据有着明显的优点，它能够给我们带来更多的方便。一方面，我们可以将各种重要的学习数据和教学资料进行汇总，另一方面，借助大数据技术，我们可以对学生在各级各类考试中的易错点展开收集，以此作为依据，来设计和布置有关的类型的反馈题，来对它们进行训练和提高。在面对大量题目时，虽然进行筛选会存在一定的困难，但是通过大数据，可以将老师的实际需要与之相结合，在筛选出与之有关的知识点的题目时，可以为学生们带来很大的便利，这也会让学生们对错误问题进行更多的分析，从而更好地了解这些问题是具有共性的，还是具有个性化的，之后再给予重点的分析和详细的讲解，这样才能更好地实现分层教学。此外，还可以参考应用频率，将其分为重点与次重点等，以保证练习题目的准确性和针对性。

2.2利用大数据、实现精准反馈

在巨大的作业批改量面前，老师很难着重注意到每一个学生所存在的问题，只能选择个别难点与易错点等进行详细的讲解。在对课后练习进行考核的过程中，通过大数据的运用，能够对学生的作业完成情况进行精确的反馈，并对典型错题、班级共性问题等进行精确的定位，然后，再安排具有个性化的作业，让学生之间进行相互之间的评价和修改，从而达到“精讲精练”的目的，深化学生对有关知识点的了解和掌握，提升个性化教学的实施程度，帮助实现分层教学。比如，在《牛顿第一定律》这道课外习题的教学中，要有意识地加深对“力和运动之间的联系”的认识，这样，在分析习题中所给的条件时，就可以抓住其中的关键点，比如力的来源，力的作用对象等等。

2.3制作微课、强化精准学习效果

在大数据的环境下，高中物理应该跟学科教学的现代化发展趋势密切地联系起来，在课前有选择地录制一段对关键知识点的讲解视频，突出课堂上的重点，与本课程的教学进度相结合，并对学生的实际学情进行充分的考虑，根据知识点所涉及到的范围的大小、难易程度等，在视频中对这些知识点展开详细的讲解，并将这些视频素材向学生们展示，从而增强精准教学的实施效果。比如，在《平抛运动》这门课上，老师就可以把它的运动规律，推导出相应的公式，并把它的讲解过程记录下来，以便在课后温习的时候，让同学们可以在任何时候都可以通过看录像来巩固自己的薄弱环节。并且，教师还可以定期对平抛运动的相关题目进行分析，明确重点、难点。

2.4 引入实验课堂、增强教学效果

在中学物理实验教学的过程中，通常情况下，教师会首先进行一次成功的示范实验，以此为基础，对实验中的有关条件和数据进行预先设定，之后，学生会参照教师的做法和实验数据，来完成自己的实验。这种方式虽然可以让学生对物理现象有更深层次的理解，从而达到他们的学习目标。但是，在自己动脑这一方面，尤其是在创新性学习这一方面，始终存在着很大的缺陷。要么是学生缺少对数据进行分析的能力，要么就是教师的方法比较单一。如果将大数据引入进来，利用大数据平台，学生可以获得更多的资料。同一项实验，可以参照相同的、不同地区的学校，尤其是条件较为落后的农村学生，可以借鉴发达的大城市学生的实验方法和结果，来对自己的学习过程进行更多的改进。这样，在交流中，会获得更多的灵感，一定会对教学质量有很大的提升，同时也会增强教育教学效果。

结束语

在高中教学阶段，物理是一门很好的学科、是一门很有前途的学科。中学物理课程中所学到的力学、电学、光、热学等内容，是为将来从事科学、工程等学科的学生提供理论依据。高中物理与生物、化学、地理等学科关系紧密，在新高考的大背景下，无论是在教学内容还是在教学方式上，都出现了巨大的改变。因此，中学物理老师要以物理专业的特征为依据，并与新高考计划的要求相一致，对现行的教学方式进行改革，才能切实提高中学物理的教学质量。

参考文献：

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