摘要：在初中音乐课中开展德育是现阶段教师教学的一个首要任务，学校和教师要创新初中音乐课的授课方法，打破传统的授课思维，增强在初中音乐课中开展德育教育的意识，最大限度的提升初中音乐课的授课成效。教师要充分认识到课堂上发出有效提问的重要性，充分发挥有效提问的授课功效，最大限度的通过课堂提问去提升学生的音乐审美水平，最大限度初中音乐的教学的去提升学生的思想道德水平，让每个学生都能真正喜欢上音乐这门课程，让每个学生在初中音乐的课堂中都能真正接受到良好的德育教育，本文主要研究了初中音乐课中的德育渗透。

关键词：初中音乐  德育渗透  有效策略

[正文]德育教育对学生的成长和发展有着至关重要的影响，“德、智、体、美、劳”五育的首位就是“德”，所以教师要加强对学生的思想道德教育。音乐课可以很大程度上锻炼学生的心性，可以激发学生多方面的潜能，在初中音乐课中渗透德育教育不仅可以丰富教师的授课内容，而且可以规范学生的思想，可以端正学生的品行。教师可以通过课堂上发出有效提问的方式对学生展开德育教育，创新提问的角度，将德育知识渗透到初中音乐课的教学当中。

一、创造层次性问题

音乐课创设的问题类型对教师课堂的教学效率有着至关重要影响，对教师德育教育的顺利展开有着极其重要的帮助。教师要加强对于课堂上创设层次分明的问题的重视程度，最大限度的在这些问题中引发学生对德育知识的思考。同一问题的层次一定要清晰，问题的难易程度一定要由浅到深，教师要将歌词的内容与生活中的德育知识紧密地联系起来，最大限度的为学生提供一个既有深度的又有讨论意义的问题。大的问题背景、小的问题细节教师都要在课前进行充分的考虑，问题的类型以及问题涉及到的与旋律相关的知识一定要全面，一定要注意问题与思想道德教育的结合，这是初中音乐课创设有效课堂提问的关键。学校和教师的一切教学方法都是为了帮助学生更好地学习，在初中音乐课中渗透德育教育是非常重要的，创设层次分明的问题是非常有效的，它对学生音乐素养的提升以及思想道德水平的升华都有着极其重要的帮助。

比如，在进行人教版初中音乐七年级下册第一单元《春之声》的讲解时，教师就可以在讲课的过程中向学生提一些层次分明的问题。教师可以在学生唱完与春天相关的歌曲之后，让学生听听合唱团的演唱效果，然后问学生“大家能听出我们和合唱团唱的有什么区别吗？”，学生回答出合唱团的优点之后，教师再问“那我们能向合唱团学习，争取唱出合唱团的演唱效果吗？”，通过这种层层的提问去带动的学生的歌唱情绪，帮助学生更加认真地投入到这首歌曲的演唱当中。演唱结束之后教师可以向学生普及一些与春天花草相关的生态知识，告诉学生不要随便踩踏草坪，通过这种方式增强学生的思想道德意识。分层次的课堂提问在初中音乐的教学中发挥着至关重要的作用，它对教师德育教育的顺利开展有着非常强大的推动作用，学校和教师要充分利用好分层次创设课堂问题的教学模式，以提高学生的道德水平、提高学生的音乐素养为己任，真正将分层次创设课堂问题的授课模式带入到初中音乐的课堂当中，最大限度的帮助每个学生都能提高他们的思想道德修养[1]。

二、创造互动式的课堂问题

创造互动式的课堂问题是在音乐课中渗透德育教育的重要方法之一，课堂上教师要给学生足够的时间和空间去表达自己的想法，让学生有足够的机会去讲述自己对于某段旋律或者某段歌词的困惑，多创设一些互动交流的情境问题，在这个过程中对学生展开德育教育。课堂上教师和学生之间、学生和学生之间的良好互动能够很大程度上活跃学生的课堂状态，可以让学生更加自主地参与到课堂问题的讨论当中，这对教师德育教育的顺利开展有着极其重要的帮助。同时，教师和学生之间的频繁互动还能锻炼学生的表达能力，增强学生的社交能力，学生之间针对某一种乐理知识的讨论可以很大程度上缩短学生之间的距离，这种讨论可以让课堂的氛围变得更加融洽，可以让一个班级变得更加具有凝聚力，可以端正学生的行为，培养学生的优良品德。学生之间的互动能让学生在表达自己想法的同时也了解别人的想法，它可以让学生之间共同学习，可以很大程度上端正学生的思想，所以在音乐课上创设一些互动类的问题是极其重要的，这对教师德育教育的顺利开展有着极其重要的影响，学校和教师要将互动类的问题真正带入到初中音乐课的教学当中。

比如，在进行人教版初中音乐七年级下册第二单元《中华人民共和国国歌》的讲解时，教师就可以在课前先向学生介绍一下这首歌的创作背景，向学生大概介绍一下我们中华民族的英雄史，然后询问学生对国歌还有哪些了解，问学生还知道哪些爱国的歌曲，在这个过程中对学生展开德育教育。教师要先创造一个互动、交流的课堂氛围，一个轻松、活跃、互动的课堂可以让学生的课堂状态变得更加激昂，这种提问的方式对后续国歌演唱的教学有着极其重要的帮助，教师可以通过这种开放式的课堂提问去调动学生对国歌的学习兴趣，通过这种提问去增强学生的爱国意识，从而对学生展开真正意义上的思想道德教育。互动式的课堂提问可以让学生在初中音乐的课堂中变得更有参与感，可以让初中音乐的课堂氛围变得更加融洽，可以很大程度上提高德育教育的授课成效[2]。

结束语

综上所述，在初中音乐的课堂中渗透德育教育是非常重要的，德育教育给学生带来的帮助是巨大的，初中音乐的课堂不仅可以培养学生的音乐兴趣，而且可以给学生灌输德育的思想，这对学生多方面素养的提升都有着非常强大的教育意义。

参考文献

[1]郭小丽. 立德树人背景下的初中音乐德育[J]. 清风，2022，No.172（04）：37.

[2]李佳蔚. 初中音乐德育教学研究[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2021，No.255（03）：127-128.