摘要：高校肩负培养新时代人才的重要任务，而思想政治教育与劳动教育具有一致性、关联性、可兼容性，将二者有机结合，可以培养高校人才的劳动精神、综合能力与思想政治素养。对此，高校要明确劳动教育融合思想政治教育的主要依据与价值功能，应借助劳动教育丰富思想政治教育的实践机会、强化思想政治教育的目的性与实效性，以此全面提升高校人才培养水平。下文结合实践，提出了以“大力培养劳动精神”“构建一体化课程”“加强师资队伍建设”“组织实践教育活动”为主的教育融合模式，以供参考。

关键词：新时代;高校;劳动教育;思想政治教育;教育融合

科学有效的融合高校劳动教育与思想政治教育，可以显著提升高校育人水平。其中，思想政治教育与劳动教育具有相同内涵和共同使命，皆是高校重要的教育内容，对促进人才发展、增强教育质量具有重要帮助。对此，高校要明确新时代人才培养目标，深入挖掘劳动教育内容，结合思想政治教育方针，充分发挥二者的一致性、关联性与可借鉴性，使教育内容互相补充、相互升华，持续丰富高校思想政治教育的内涵与实践机会。

一、劳动教育融合思想政治教育的主要依据

（一）劳动教育目标与思想政治教育目标一致

立足新时期，高校思想政治教育的目的、目标即“立德树人”。其中，思想政治教育为高校学生如何发展指明了基本方向，可以指导、帮助学生解决学习、生活与实践困惑，在促进学生全面发展的同时，使学生树立人生理想与发展目标。同时，思想政治教育可以强化学生的社会责任感，使学生对人民与国家保持忠诚;还能为学生提供多样化的学习与实践机会，通过教育服务为学生搭建发展平台。劳动教育需要重点渗透马克思主义劳动观，帮助学生形成良好的劳动习惯与劳动素养，在健全学生人格的同时培养学生的综合素质。同时，劳动教育可以加强学生对劳动知识与劳动技能的掌握，使高校学生形成基本的劳动能力，意识到“幸福是奋斗出来的”，从而逐渐形成劳动精神。其中，劳动教育需要引导学生感悟实际生活、了解职业内容，帮助学生收获真实体验，鼓励学生通过劳动创造美好生活、达成发展目标。总之，思想政治教育目标与劳动教育目标具有一致性，二者可深入融合发展，相互借鉴，双向提高高校育人水平。

（二）劳动教育内容与思想政治教育内容关联

劳动教育主要包含三方面内容：一是生活劳动;二是生产、服务劳动知识;三是劳动技能与劳动价值观。立足新时期，马克思主义劳动价值观深化了高校劳动教育内涵，旨在培养高校人才形成良好的职业精神，成长为新时代劳动者。其中，在培养学生的劳动态度时，教师要重点培养学生的劳动意识;在提升学生的劳动品德时，教师要指导学生形成良好的劳动态度，可以尊重、热爱劳动;在指导学生掌握劳动技能时，教师要全面讲解劳动知识，帮助学生形成良好的劳动能力。高校思想政治教育涉及多重价值观，如人生观、政治观、法治观等，还要培养学生的爱国精神、民族观念，开展心理健康教育等。其中，思想政治教育要重点树立文化自信，借助劳动教育内容，通过挖掘与劳动教育的关联性，进一步提升思想政治教育水平。

二、高校劳动教育融合思想政治教育的价值作用

（一）思想政治教育深化、指引着劳动教育的价值与方向

近年来，劳动教育存在流于形式、效率低下的问题，阻碍了劳动教育价值的发挥、影响着学生健康发展。例如，部分高校学生受到享乐、拜金主义的影响，逐渐模糊了劳动认知，未意识到劳动的重要性、缺乏劳动观念，逐渐形成贪图享乐、懒惰拖延、不愿合作的不良习惯，没有掌握应当具备的劳动知识与劳动技能。又如，部分高校学生不尊重他人的劳动成果，存在消费过度、缺乏节省意识、创业能力差的问题。立足本质而言，学生产生这些问题的主要原因即缺乏劳动意识，未形成良好的劳动观念，没有树立健康、正确的劳动价值观。对此，高校要借助思想政治教育，借此深化劳动教育的开展价值，为劳动教育指明新的方向。其中，借助高校思想政治教育、整合学生的实际特点，可以充分发挥思想政治教育的主导作用，为培养学生的劳动意识巩固坚实阵地。同时，思想政治教育需要重点讲解马克思主义劳动观，通过深挖劳动内涵，指导学生明确劳动价值观的时代意义，帮助高校劳动教育落到实处。

（二）整合劳动教育内容丰富了思想政治教育的实践机会

幸福离不开努力奋斗，学生想要实现个人梦想，就需要积极劳动、正确劳动。在高校思想政治教育中，要积极融合劳动教育内容，在日常教育与实际生活中，全面渗透劳动思想与劳动意识，鼓励学生积极参与实践，全面认知劳动与社会，实现健康发展。其中，在逐步培养下，学生会养成良好的道德品质，在实现“德智体美”共同发展的基础上，进一步加强学生的综合能力与道德素养。在实际教学中，借助劳动教育拓展思想政治教育，可以为学生提供丰富的实践机会，增强思想政治教育的实践性，如组织学生课堂学习、参与实训练习、提供社会实践等，可以在此过程中培养学生的劳动态度，使学生学会尊重劳动、热爱劳动。同时，借助实践可以加强学生对劳动群众的尊重，还能引导学生形成顽强意志，可以积极克服困难、勇于面对挫折。此外，借助实践机会，可以帮助学生形成良好的劳动习惯，使学生自律自强、积极奉献[1]。

（三）融合劳动教育使思想政治教育更具针对性与目的性

在高校思想政治教育中，整合劳动教育拓展了其教育载体，补充了其教育内容，对强化思想政治教育的针对性和目的性具有重要帮助。过去，高校思想政治教育存在以偏概全、效率低下的问题，其根本在于思想政治教育不明确教育重点，且脱离实际生活，没有关注、回应真实的生活问题。而借助劳动教育，需要思想政治教育深入实际生活，在围绕生活的基础上，加强高校学生的真实体验，使其立足生活参与实践、学会解决问题，可显著提高思想政治教育效果。对此，思想政治教育要借助劳动教育拓展育人途径，将其作为新载体突出思想政治教育的指向性，更好地渗透立德树人理念[2]。

三、高校劳动教育融合思想政治教育的主要路径

（一）在日常教育活动中积极培养劳动精神

高校实行劳动教育要重点关注学生的劳动精神，将其作为培养任务细化至学生的学习生活与学习实践，鼓励学生通过各种途径加强自我教育，切实实现劳动教育的育人目标[3]。对此，高校要积极组织劳动教育，做好宣传工作，可以设置班长论坛、组织主题班团会，在团会中贴合新时代教育主题，积极整合各种典型案例，持续丰富教育内容，引导高校学生树立正确的劳动价值观，借助各种机会培养学生的劳动习惯。又如，高校可以抓住各大节日，带领学生开展文化宣传活动。此外，高校可以定期邀请劳模来校参与校园活动，充分发挥榜样作用，在多方面强化学生的劳动意识。此外，高校要结合现状，创设多元且富有活力的教育环境。其一，高校要加强精神文化建设，将其作为建设核心，多角度传达价值目标与教育理念。高校可以在校训、校歌中融合劳动精神，也可以细化到各个班级，要求教师结合劳动教育营造良好班风。其二，高校要加强物质文化建设，多方向挖掘劳动育人元素，可以展示劳动产品、装饰劳动文化长廊、设置植树林等。其三，将劳动教育内容整合到制度建设中。例如，高校可以设置劳动学分制、设置专项奖金，进一步加强学生的劳动素养，使劳动教育与思想政治教育更具规范性。其四，高校要落实行为文化建设，即定期开展劳动技能大赛、劳动发明大赛、劳动体验日等，还可以结合社会实践，鼓励学生参与志愿者服务，通过进入社会、进入基层，进一步强化高校学生的劳动认知。

（二）构建劳动教育与思想政治教育一体化课程

高校在整合劳动与思想政治教育时，要坚持优势互补、相互促进、深度融合，确保价值引领教育，提升育人效果[4]。其中，思想政治教育是实现立德树人目标的基本内容，在融合劳动教育要构建一体化课程，在多方面渗透劳动思想与内涵。其一，高校要明确教育融合的重要性，树立融合理念。在教育期间，教师与管理者要结合一体化课程组织教育活动、实施教育工作。期间，教师除了传授基础知识、引领学生价值观、培养学生品质，还要深刻掌握教育融合的必要性与意义，以此提升教学水平。高校管理者要立足政治角度，贴合新时代背景开展劳动与思想政治教育融合，还需立足教育的宏观角度，重新审视一体化课程的开展意义，为学生制定高效可行的课程体系、为教师开展教育提供参考依据。其二，做好“进出口”教育，可以利用新生入学的阶段，及时开展劳动教育，带领学生积极参与劳动实践，在大一阶段强化学生的劳动认知与劳动习惯。同时，毕业典礼是渗透思想政治思想的重要契机，高校可以融合劳动思想，进一步强化学生的劳动态度与职业素养。其三，在思想政治教育中有机结合劳动教育。例如，为学生讲解“马克思主义劳动观”、讲解我国劳动人民的历史故事与经典案例、介绍新时代特色社会主义劳动论述。又如，教师在讲解形势与政策的相关知识时，可以结合高校学生的实际情况与社会人才需求，帮助学生形成劳动认知、提升个人劳动技能。此外，高校在设计劳动教育必修课时，可以创新教育形式，通过专题教育：劳动科学论、劳动法等，帮助学生理解劳动教育的理论根本与理论内涵。

（三）打造劳动教育与思想政治教育一体化队伍

专业能力强、素质水平高的师资队伍可以保障教育有效融合、制度充分落实。对此，高校可以整合劳动教育队伍与思想政治教育队伍，构建一体化师资团队。其一，应加强“专职教师”建设。高校要组织两类教育教师，积极参与有关马克思主义理论的实践活动，或有关劳动教育的会议与研讨会，进一步强化教师的专业能力。其二，加强“双师教师”内涵。高校要结合两门教育内容，渗透至理论与实践课堂，尤其是校企合作等实践机会，鼓励教师在提升专业的同时强化技能。其三，大力招聘“社会兼职教师”。现阶段，我国教育部鼓励各地方先进干部、单位专家、理论专家进入高校参与教育工作。对此，高校要定期邀请劳动模范、优秀企业家、优秀管理者或创业者来校兼职，为学生树立良好榜样。通过此种方式，创新高校师资建设机制，更好地融合思想政治教育和劳动教育，全方位强化学生的劳动精神与劳动素养。

（四）拓展思想政治教育与劳动教育的实践机会

现代教育倡导教育情景化、综合化，旨在加强学生的实践能力，帮助学生更好地应用理论知识。对此，高校要整合劳动与思想政治教育，为学生提供“实景”实践机会。其中，应将两门教育实践基地建设，整合到高校顶层设计中，还需借助多方力量，如政府、企业、家庭等，设置高校劳动教育联盟。其中，政府部门要多元化联合其他企业，为高校学生提供实践机会。各企事业单位要结合人才需求与发展需要，为学生提供针对性的劳动实践场所，或联合学校组织学生实地参观。针对家庭教育而言，家长要为学生树立良好榜样，做好家庭劳动示范。最后，高校要营造实景教育基地，或整合美育、心理健康等其他课程，为全面落实劳动教育做好准备。通过此种方式，构建“实景”实践基地，在各种实践中锻炼学生的劳动能力，深度融合劳动教育与思想政治教育。

结束语

总结上文所述，高校在融合劳动教育与思想政治教育时，要立足宏观角度，明确此项任务属于系统工程，需立足整体，做好教育融合设计与实践活动组织，在制度与教育中不断突破、多方面创新，以此强化教育价值与教育内涵。在相互渗透时，要借助劳动教育内容培养人才的劳动精神;在思想政治教育中整合劳动教育内容，构建一体化课程，提升教育有效性;加强师资队伍建设，为教育融合提供保障、创设机会;整合多方力量丰富实践机会，全面培养学生的劳动精神、综合能力与思想政治素养。通过此种方式，持续创新思想政治教育路径、提升思想政治教育水平，为培养新时代全能型人才做好准备。

参考文献

[1]曾凡传，张丹丹.新时代劳动教育融入高校思想政治教育的实践路径[J]. 教育评论，2021，000（004）：116-117.

[2]马喜宁.新时代劳动教育与高校思想政治教育有机融合的路径探析[J]. 中国劳动关系学院学报， 2020，000（006）：139-140.

[3]袁宁.新时代劳动教育与思想政治教育的融合育人实践研究[J]. 湖北开放职业学院学报，2021，000（013）：200-201.

[4]王丽英.新时代下劳动教育在高校思想政治教育中的作用[J]. 产业与科技论坛， 2021，000（001）：205-206.

2020年江苏高校“大学素质教育与数字化课程建设”专项课题研究成果，课题编号2020JDKT176