摘要：近年来，随着新课改的不断推进，小学英语课堂教学模式、教学方法都有了很大的改进，教师在教学活动中，坚持以学生为课堂主体，并充分发挥自身组织者和引导者的作用，使教学活动在师生的积极互动中高效开展。为将崭新的教育理念融入小学英语课堂教学中，使小学生获取良好的知识学习体验，本文将围绕“打造小学英语高效课堂”讨论如何实施有效措施提升小学英语课堂效率，提升小学生英语素养，为今后改善小学英语教学方式提出合理的建议。

关键词：新课改；小学英语；高效课堂

引言

紧随社会发展的步伐，小学英语教师在完成教学任务后应当加强对小学生核心素养培养的重视，如何启发小学生英语逻辑学习思维、引导小学生养成良好的学习习惯，是需要目前小学英语教育工作者一起研究的方向。小学英语教师应当遵循“以学生为主”的新型教学理念，指导学生主动掌握课堂，激发学生学习英语的潜力，将学生的英语理论知识内化为学生的一种内在修养[1]。

一、探索小学英语高效课堂构建路径的原因与意义

高效课堂的构建是增强小学生课堂学习效果的关键，是让小学生在有限的课堂学习时间内积累丰富英语知识的重要举措，也是提升小学英语综合教学水平的必经之路，因此小学英语教师必须正视高效课堂构建的重要性，主动打造追求高效的英语课堂。再者，小学时期是培养学生良好学习习惯的关键时期，在高效课堂中，教师能够有效强化对学生学习行为、思想的监督和管理，这既有助于课堂教学有效性的提高，也有助于学生良好学习习惯的建立，为其未来发展奠定了坚实基础，为小学英语课堂教学水平的提升创造了新的可能[2]。

二、新课改背景下小学英语高效课堂构建策略探析

（一）课堂导入阶段引入多媒体信息技术

在课程引导阶段，小学的英语教师可以利用多媒体的教学手段，用鲜艳的颜色、生动的图画和动态的视频来吸引学生们参与到英语课堂之中，从而引导学生进入今天的课程主题。

例如，教师在对“What are you doing？”这一课程讲解与教学时，可以搜索一些小学生能够用语言表达出来的动作与状态的卡通照片。然后针对图片进行提问：“What is he doing now？”之后学生回答：“Take a picture！”教师又说：“Now we use the present continuous tense to express this sentence！”学生答：“He is takes a picture？”教师再层层深入：“那么我们怎么用英语表达‘他正在拍照片’这一句话呢？今天我们就来学习下！”再利用多媒体对相关图片、句型和动画视频进行展示，充分吸引学生注意力的同时，完成对“现在进行时”这一英语知识点的教学。

（二）构建学习情境直观展现新知识

英语知识的学习需要学生融会贯通，积极进行应用实践，如果光靠死记硬背是无法真正应用英语知识的。作为英语教师，应该针对学生的学习意识创设学习情境，从而使学生能够有一种身临其境的感觉，将知识直观呈现在学生眼前。在引导学生进入学习情境的时候要潜移默化，不要生搬硬套，情境也要符合学生的生活实际，从而使知识的呈现更加生动形象。教师需要在课堂开始之前结合教材内容准备好相应的教学道具，然后进行情景创设。同时，教师需要充分运用多媒体技术的优势作用，借助多媒体进行形象化教学，提升课堂教学的趣味性[3]。

比如在进行“Go straight on.”这一单元的教学中，教师就可以组织学生进行一场问路的情境模拟。在创设的情境中教师可以组织三名学生用英语进行对话表演，安排学生A作为问路者，学生B作为回答者，学生C作为纠正学生B回答的人，然后开展情境模拟。教师可以利用多媒体教学设备展示一张街角图片作为情境背景，并用多媒体播放一些车辆驶过鸣笛、风吹过和鸟鸣叫的声音，从而为学生打造一个身临其境的问路场景。首先由学生A询问B：“How do I get to the supermarket？”然后学生B回答：“ Go along this straight ， turn left at the first traffic light，there is a cinema，you will see the supermarket on the right”之后学生C纠正道：“No，you are wrong.You have to turn right at the first traffic light，then you will see the supermarket！”然后学生 B 回答道：“Sorry，I think I remember the wrong way.”

（三）利用课后阅读练习扩充小学生视野

针对小学生核心素养的培养，更注重小学生英语素养的提升。教材的词汇量往往太少，对有着英语学习热情、急切想要补充英语知识储备的学生来说远远不够。小学英语教师应当注重培养小学生课外阅读英语文章的能力，鼓励小学生积累词汇量，扩充学生视野。英语教师可以鼓励小学生多看英文动画片，在兴趣中培养小学生熟悉英文语序逻辑的能力，同时补充英文基础常识。

例如，在英文动画片里，常常出现与我国不同的现实情况，开车时司机的主驾驶位与我国不同，饮食习惯也有差异。或者为小学生挑选合适小学生阶段观看的动画片，《玩具总动员》讲了伙伴之间的美好情谊，《美食总动员》讲了对梦想的不懈追求等。这些都是制作优良、适宜小孩子观看的动画电影，且都有英文版本。鼓励小学生课后阅读英语书籍，观赏英文电影，还有利于培养小学生的审美能力，扩展小学生世界观和价值观，使小学生爱上英语这门学科。

结束语

综上所述，英语在当今社会的应用价值和学习意义是不容忽视的，学生只有从小学好英语才能形成更优秀的个人能力和更良好的素质素养。作为教师，我们应紧抓小学这一培养学生素质素养和学习能力的奠基时期，积极借助学法指导构建高效课堂，让学生在高效的课堂中准确把握学习方法和知识本质，为他们后续在英文领域更健康、更长远的发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]王雅楠.优化英语教学策略  打造小学英语高效课堂[J].校园英语，2020（28）：128-129.

[2]郭娅娴.提升英语课堂教学质量的策略刍探[J].成才之路，2020（18）：60-61.

[3]徐春晓.新课改背景下英语高效课堂构建策略探索[J].中学生英语，2020（24）：135.