【摘要】“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。”推动黄河流域生态保护和高质量发展，具有深远历史意义和重大战略意义。习近平总书记曾多次深入黄河沿线视察调研，多次发表讲话、作出重要指示批示，为黄河流域生态保护和高质量发展掌舵领航、举旗定向。因此，将黄河流域生态保护教育有机融入高中教学中，让当代高中生了解黄河流域生态形势和问题，认识到自己作为新时代的接班人，保护传承弘扬黄河文化的责任，是具有重大现实意义的。

【关键字】黄河流域；生态文明教育；高中教学

引言：黄河流域生态文明教育具有整体性、协同性、实践性与本土性等特征，主要包括国情教育、环保教育、节约教育。黄河流域学校生态文明教育特指通过制定一系列的教学目标，有计划、有组织、有目的的对学生施加教学影响，培养学生科学的黄河流域生态环境意识，树立黄河流域生态文明价值观，获得黄河流域环境防护与治理的相关方法与知识。本论文研究的是黄河流域学校生态文明教育在高中教学中的渗透，主题界定为国情教育、环保教育、节水教育。

一、黄河流域生态文明国情教育在高中教学中的渗透

2019年8月至2020年6月，习近平总书记四次到黄河实地考察，对黄河保护定下了“重在保护，要在治理”的原则。2021年10月，总书记再次到山东东营黄河入海口考察并发表了重要讲话。2021年10月，济南市政府常务会议和市委常委会会议审议通过了《济南市黄河流域生态保护和高质量发展规划》，2022年2月，中共山东省委、山东省人民政府发布了《山东省黄河流域生态保护和高质量发展规划》。学校通过以下项目活动让学生了解黄河，认识到保护黄河生态文化的重要性和紧迫性。

厘清了国内黄河水系图、山东境内黄河水系图、济南段黄河水系图、莱芜区水系图，并在教学楼楼道内张贴，供学生随时观摩。让学生了解我们身边的很多河流都属于黄河水系，认识到黄河就在我们身边，树立保护黄河就是保护我们自己的生存空间的理念，提高保护黄河的主人翁意识。

教师制定了踩点研学路线，学生带着学科问题卷、评价量规开启黄河流域济南段沿线踩点研学及水样采集。帮助学生了解了河流的水文水系特征、河流地貌以及水资源开发利用、保护情况，并为后期课堂学习做准备。

让学生选择离家近的河段，通过访问河段河长、家人、就地考察等方式，对河段的水质、污染源、植被覆盖率、水生动植物种类、夏季洪水影响、水资源存储与利用进行课题研究。

学校开展了主题班会、社区宣传、书法比赛、征文比赛、弯腰活动、参观污水处理厂等教育实践活动，为后续课堂项目式教学提供真实的研究情境与素材。

二、黄河流域生态文明环保教育在高中教学中的渗透

高中的学科知识和黄河流域生态文明教育密不可分：化学学科中离子检验、碳中和及碳达峰、酸雨成因及其防治、黄河三角洲之胶体、黄河水之探究电解质的电离等；地理学科中流域内协调发展、水资源保护、水污染状况及治理措施、依托区域优势高质量发展措施等。将黄河流域生态文明教育有机融入到学科课堂中，能唤起学生的科学精神和社会责任，促进学生自发形成保护黄河流域的环保观念，为黄河流域生态保护和高质量发展储备坚实的后备军。

根据教材内容、课程标准和学生实际情况，精选适用于黄河流域生态文明教育的微项目。创设贯穿于整节课的黄河流域生态保护真实大情境，根据知识逻辑顺序，分解大情境为小情境引领课堂节奏，该过程中设计问题链；在每一个小情境及问题链中设计关注学生最近发展区的问题串，步步引导，促进学生思维发展。同时，课堂中要有重点地体现化学学科中的宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任五大核心素养的培养；有重点地体现地理学科中的人地协调观、 综合思维、区域认知、地理实践力四大核心素养的培养。

三、黄河流域生态文明节水教育高中教学中的渗透

习近平总书记在2021年深入推动黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上指出“如果用水思路不改变，不大力推动全社会节约用水，再多的水也不够用。”我国人均淡水资源仅为世界平均水平的四分之一，居世界第121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。山东地处黄河下游，人均水资源占有量不足全国的六分之一，是一个严重缺水的省份。有数据证明每人每日节约一滴，全国14亿人一年365天，汇聚起来就是两万六千吨，可以让四万七千人足足喝上一年。为增强学生节水意识，唤起学生自觉行动，学生展开了以下项目活动。

1、开展了莱芜区水资源现状研究，研究发现济南市莱芜区水资源地域分布不均，资源明显不足，年际变化很大，年内分布悬殊。莱芜区没有客水，水资源供需状况受降雨影响很大，城市用水紧张。教师开设专题教育课，对学生进行节水教育。

2、开展了节约用水主题教育系列活动。比如主题升旗仪式、节水周活动、教师专题讲座、学生组织主题班会，通过系列活动让学生充分认识到水资源紧缺的现状，逐渐养成节约用水的生活方式。

3、开展了节约用水研学系列实践活动。组织学生参观了山东省节水教育实践基地、开展了校内研学实践活动，引导学生从多种角度将节约意识转化为自觉行动。

四、结束语

综上所述，教学过程中把培育践行黄河流域生态保护和高质量发展的理念贯彻到学校教育教学中，让黄河流域生态保护的种子在青少年心中生根发芽、真正培育起来，通过课堂教学、日常管理、志愿服务和实践活动，引导学生做保护黄河生态、传承黄河文化的坚定信仰者、积极传播者、模范实践者，为实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。

参考文献：

[1]习近平在黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上的讲话 [J]. 求是 ，2019（20）

[2]黄河流域生态保护和高质量发展规划纲要.国务院，2021.

[3]黄河水利史述要编写小组著．黄河水利史述要[M].郑州：黄河水利出版社，2002.

[4]李晶. 简论生态文明教育在高中化学中的渗透[J]. 速读（下旬），2018（12）：143.