摘要：在初中数学教学课堂中培养学生数学素养一直以来是教师广泛追求的目标，为了满足这一教育要求，教师应当根据学生当前的思维水平和数学学习能力来选择恰当的教学手段来提高学生的数学素养。随着当前时代的发展，档案袋评价作为数学教学中的一种新型事物，对学生的学习成果评价具有深刻的影响作用，符合新课程对初中数学教学所提出来的新要求。

关键词：档案袋评价；初中数学；教学

引言

档案袋评价是随着当前新课程标准对初中数学教学提出的新要求而衍生出来的一个标志性的评价工具，有利于学生全面素养的培育。教师为了使档案袋评价在实际教学中可以发挥其应有的教学价值和教学效果，应当从档案袋评价教学手段的内涵出发，再结合当前学生在课堂学习过程中出现的问题，探究出一条适合初中学生数学课堂学习的档案袋评价教学体系。

一、档案袋评价的内涵

档案袋可以称为学习档案评价，或者是对学生成长记录的档案袋评价形式，要求学生在学习的过程中，需要针对每一阶段的学习成果和学习进步情况，记录在档案袋中，方便教师在制定接下来教学任务和教学内容时，依据档案袋评价内容来合理地定制教学任务，并且学生还可以在档案袋中加入自身较为优秀的学习作品或者是喜爱的知识，有利于教师根据学生当前的学习状态和学习成果，对学生的学习能力进行评价[1]。档案袋评价不仅可以较为真实地记录学生全部的学习过程，记录学生在学习中遇到的困难和所收获的成果。还可以档案袋为教师的教学工作或者是学校的课程安排提供借鉴性的素材，对于教师来说，档案袋评价有利于教师从多角度、全方位地考察学生的学习能力，从而合理地安排接下来教学的任务。

档案袋评价主要具备以下几个特点，首先学生的个人学习成果以及优秀作品是组成档案袋的基本成分，学生要在日常学习过程中，定期地将学习材料归纳到档案袋中。教师在审阅学生的档案袋时，要对学生当前学习成果以及学习中遇到的问题进行教学反思，调整对学生的教学策略和教学结构。对于学生在学习中的优秀成果，教师应当在课堂中给学生充足的时间向其他学生进行展示，使学生的学习个性得到充分的激发。

二、在初中数学教学中实施档案袋评价的方式

（一）选择恰当的档案袋评价类型

教师在运用档案袋评价方式在初中数学教学中，一定要根据学生当前的年龄特征和学习能力，对档案袋评价的类型进行合理的分类，从而满足学生当前的认知水平和学习积极性，对于大部分的初中数学教学来说，教师可以根据学生的学习状态来将档案袋评价分为成果型、精选型和过程型等几种类型[2]。假如教师想要使档案袋成为初中教学的有效手段，就要根据档案袋评价教学方式内涵出发，把握好使用的策略，值得注意的是，教师在运用档案袋评价时，不能将这种教学方式当作一种纯粹储存学生学习成果的文件夹，应当充分发挥档案评价在初中数学教学中的作用，将档案袋评价教学方式渗透到课前和课后的数学教学中。

（二）注重学生兴趣的激发

在传统初中数学教学中，由于教师的教学手段较为欠缺，因而在课堂教学中，教师并没有重点对学生的学习兴趣和学习自主性进行充分调动，使得整个教学课堂变得较为沉闷。随着初中学生受到应试教育的影响，学生的学习自主性已经受到了长期的抑制，也没有过多的兴趣来参与教师在初中教学中运用档案袋这种教学模式中。在一些初中数学教学课堂中，虽然一些教师在课堂开始时运用了档案袋评价教学方式，但是由于后期学生对档案带资料记录存在着较大的敷衍心理，没有产生教师所预期的教学效果，所以教师也没有过多的运用档案袋评价方式来检验学生的学习成果。从当前档案袋评价在初中数学教学中开展情况来看，教师先要做的是激发学生的学习兴趣，让学生认识到档案袋评价对自身学习的作用，使学生喜欢运用档案袋评价方式对自身的学习过程进行记录[3]。

（三）丰富档案袋评价内容

在初中阶段的教学中，教师要要求学生在每一阶段学习完成之后，根据自身的学习成果进行解题，但是一些教师在实行档案袋评价教学模式中，只是让学生将最终解题成果纳入到档案袋中，这不仅使得档案袋评价内容具有一定的局限性，还不利于学生全面地记录自身的进步过程，因此，为了使档案袋评价教学模式可以发挥其应有的教学价值，教师应当尽可能地丰富档案袋评价内容，全面地展示学生的学习过程。档案袋评价教学方式一定要充分体现初中阶段数学教学的自由化和民主化，在档案袋评价中，关于学生数学学习的内容主要是学生在将自身的学习成果以及学习过程材料纳入到档案袋中之后，教师要根据学生所记录的材料，对学生的学习过程以及学习思路进行有效地引导，在课堂教学中重点地对学生薄弱的环节进行指导，有利于学生在接受教师的指导之后，在今后的数学学习中重点对自身的学习能力进行提高和锻炼，激发学生对数学知识的学习热情。

结束语

随着核心素养培养教学要求的逐渐增加，教师要在初中教学中重点对学生的学习能力进行培养，为了使学生的核心素养得到有效的提高，教师可以在初中教学中，运用档案袋评价的教学方式来让学生认识到自身在数学学习方面的不足，从而可以针对性地提高自身的学习能力。档案袋评价模式是一种非常人性化的教学评价，需要教师在实施的过程中，结合班级学生的学习情况以及学生数学学习能力，逐步完善档案袋评价模式，促进学生数学素养的提高。

参考文献

[1]薛雯曦.优化教学评价 促进能力生长——谈初中数学计算能力的有效提升策略[J].数理化解题研究，2020（17）：35-36.

[2]傅资错.发展视角下初中数学优化教学评价结构的策略[J]. 试题与研究，2020（16）：49-50.

[3]赵磊.初中数学课堂教学评价的作用与运用[J].数理化解题研究，2021（29）：198-199.