【摘要】用智慧让未来教育更美好，正在上升为国家战略。目前我国主要在教育上运用的信息技术为电教化教育，也就是多媒体技术和网络技术，随着信息技术的快速发展，教育信息化已经深入到日常的教师教学中，本文主要浅谈从信息技术提高教学质量及发展智慧型教育。

【关键词】教育信息化;智慧教育；化学课堂；教学质量；

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010 -2020年）》对教育信息化做出总体部署。为了进一步推进落实《纲要》，教育部于2012年3月13日正式颁布《教育信息化十年发展规划（ 2011-2020年）》。指明信息技术对实现教育现代化起到支撑和引领作用。2015年5月，习近平主席向首届国际教育信息化大会致贺电，指出“因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、个性化、终身化、数字化的教育体系”[1]。这说明教育信息化己经成为推进我国教育持续发展和变革的必由之路。

一、互联网+

教育信息化有两层含义：一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才；二是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。

教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。教学方式的变革必须以学习方式的变革为前提并与之相匹配，管理方式的变革必须服务于学与教方式的变革，教育研究必须关注信息时代的新型学与教方式。例如，新中国电化教育的奠基人南国农认为，教育信息化是指“在教育中普遍运用现代信息技术开发教育资源、优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程”[2]。

“校校通、班班通、人人通”已建成多年，网络课程也建了一茬又一茬，但现在的中小学课堂，除了PPT替代了传统的板书，与十几年前相比几乎没有发生实质的变化；上网查找资料、传递信息，这也仅仅是教育对信息化手段的初级应用。“互联网+”之于教育的核心价值还需要教育人在实践中进一步思考与探索。 “互联网+教育”是大数据时代教育基于互联网的一种发展，云计算、移动互联、社交网络、智能终端等技术的应用，为教育的发展提供了新的思路与方式。“互联网+教育”，提倡的是资源整合，“世界是我的学校”成为可能。近几年新出现的慕课、翻转课堂等就是一种尝试。“教育信息化已经不再受技术的制约，在国家政策的支持下，应用全新的教学理念，全面整合教育资源，让智慧课堂帮到老师，带动学生自主学习，将进一步推动中国教育质量的全面提升。”梁念坚说。

二、传统课堂模式VS智慧课堂模式

（一）传统课堂模式

传统课堂教学模式共分为教师和学生两个主体，课前、课中、课后三个阶段，学生“学”的四个环节和教师“教”的五个教学环节，以及师生课堂教学环节之间的相互联系，共同组成了完整的课堂教学。因此，称为“2345"传统课堂教学模式。

（二）智慧课堂模式

智慧课堂教学模式共分为教师和学生两个主体，课前、课中、课后三个阶段，学生“学”的七个环节和教师“教”的九个教学环节，以及师生课堂教学环节之间的相互联系，共同组成了完整的课堂教学。因此，本文将构建的智慧课堂教学模式称之为“2379”智慧课堂教学模式[3]。

那么如何利用建立好的智慧课堂模式在化学教学中应用呢？

（1）课前：学情分析、预习测评，教学设计

与通过教师经验所总结出的教学内容中的重点、难点、易错点相比，我们可以依据学生在教育资源公共服务平台上完成预习的内容进行精准的可视化数据分析，精准快速的将学习情况反馈给教师。从而方便教师在课前进行二次备课。教师利用云平台的数据可视化分析，可以做到一图胜千言。

（2）课堂：师生互动为关键

在课堂教学中，教师通过精确分析得到的数据对当堂课的内容进行设计再修改后进行授课。在教学中无论是教学的内容、教学的方式、教学资源的呈现、教育教学的手段和传统课堂相比都有了变化。从教学的内容和教学的方式上来看，利用数据可视化分析，完全可以做到所有学生没有问题的内容，不去精细讲解，

只要通过一个练习反馈进行检验即可。

从教学资源上来看，以合作小组为单位，组间的学生同学可以进行合作与交流。教师根据随堂测试的反馈信息，总结归纳教学重难点，帮助学生固强补弱，提高学习成绩，有利于学生深层次的知识建构。

（3）课后：资源推送、总结反思

与传统教学相比，智慧教育在课后也有很大的发展空间，教师录制微课、微视频来帮助学生学习;学生的课后训练通过平台的可视化数据分析准确反馈给教师，让教师可以有针对性对学生存在的问题进行个别辅导;同时学生的学习也不再局限于课堂，教师可以采取多种方式对学生课后学习进行指导，学生利用个人的平板终端实现随时随地的碎片化学习。

智慧教育改变了传统教育方式和办学模式，它不仅对各类教育资源进行重新整合，而且以更便捷的方式适应口益增多的数字化时代的学习者。在化学教学上在如何才能在大数据云平台的环境卜利用现有的科学技术辅助教学对现在的化学教学进行重构，让我们化学教学工作者要面临新的机遇和挑战！我们需要用在路上的姿态改进自己的教学，让智慧教育成为学生养成自己终身学习的有效途径！

应该说，智慧教育改变了传统教育方式和办学模式，它不仅对各类教育资源进行重新整合，而且以更便捷的方式适应口益增多的数字化时代的学习者。在化学教学上在如何才能在大数据云平台的环境下利用现有的科学技术辅助教学对现在的化学教学进行重构，让我们化学教学工作者要面临新的机遇和挑战！我们需要用在路上的姿态改进自己的教学，让智慧教育成为学生养成自己终身学习的有效途径！

参考文献：

[1]习近平致国际教育信息化大会的贺信「N」人民日报，2015-05-14（ 01）

[2]南国农教育信息化建设的几个理论和实际问题：上[J」电化教育研究，2002 （ 11） ： 3

[3] 赵培培.智慧课堂：优化与创新传统课堂[J]教育现代化，2017-4-14