【摘要】随着社会的发展，英语已成为国际交流中最主要的语言之一，而小学英语教育的重要性不言而喻。然而，当前小学英语教学中存在的问题仍然严重，其中之一是学生阅读能力和思维品质的缺乏。因此，本文旨在探讨基于学生思维品质发展的小学英语绘本阅读教学的意义和路径。本文首先介绍了小学英语绘本阅读教学的现状，接着分析了学生思维品质发展在英语绘本阅读教学中的重要性。最后，本文提出了具体的教学路径，包括绘本选择、阅读技巧训练和思维品质培养三个方面。本文的研究成果可以为小学英语教师提供指导，促进小学英语绘本阅读教学的发展。

【关键词】小学英语；绘本阅读；思维品质；教学路径

1.引言

英语已成为国际交流中最主要的语言之一，而小学英语教育是英语教育中的重要组成部分。小学英语教育不仅对学生的语言能力有很大的提升，还对学生的综合素质发展有着重要的影响。然而，当前小学英语教学中存在的问题仍然严重，其中之一是学生阅读能力和思维品质的缺乏。与此同时，绘本阅读作为小学英语教学的一种重要手段，也存在着一些问题。绘本教学过程中，教师应如何引导学生正确阅读，提升学生的思维品质。本文旨在探讨基于学生思维品质发展的小学英语绘本阅读教学的意义和路径。

2.小学英语绘本阅读教学现状

首先，绘本阅读教学中存在着教材选择不当的问题。很多教师在选择绘本时，只注重故事情节的简单易懂，而忽略了绘本所要表达的思想和意义。这种选择会让学生只停留在故事的表层，无法领会深层的内涵，难以提高学生的阅读水平。

其次，绘本阅读教学中存在着教学方法单一的问题。很多教师只注重教授词汇和语法，而忽略了对学生阅读技巧和阅读策略的指导。这种教学方法单一，不利于学生的全面发展。

最后，绘本阅读教学中存在着学生阅读能力和思维品质的缺乏的问题。学生在阅读绘本时，往往只停留在故事情节的表面，没有深入思考，无法理解故事中所要表达的思想和意义。这种缺乏思维品质的阅读方式，不利于学生的成长和发展。

3.学生思维品质在英语绘本阅读教学中的重要性

学生思维品质的培养对于英语绘本阅读教学具有重要的意义。首先，思维品质的培养可以帮助学生更好的理解绘本中所要表达的思想和意义。学生只有具备深度思考和分析能力，才能领会绘本中所要传递的深层信息。

其次，思维品质的培养可以帮助学生发展阅读策略和技巧。学生通过思考和分析，可以发现绘本中隐藏的信息和线索，从而提高阅读效率和阅读质量。

最后，思维品质的培养可以培养学生的创新和创造能力。学生通过思考和分析，可以开拓思维，提高想象力和创造力，从而能够在英语学习中发挥更大的创造性。

4.基于学生思维品质发展的小学英语绘本阅读教学路径

4.1 绘本选择

在绘本选择方面，教师应该注重绘本的内涵和意义，而不仅仅是情节的简单易懂。教师可以选择一些具有深度的绘本，引导学生深入思考和分析，从而提高学生的思维品质。

4.2 阅读技巧训练

在阅读技巧训练方面，教师应该注重培养学生的阅读策略和技巧。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考和分析绘本中所要表达的思想和意义。教师还可以引导学生使用阅读技巧，例如预测、推断、归纳等，帮助学生更好地理解绘本内容。

以绘本《My Noisy Schoolbag》为例，传授学生绘本阅读技巧。在阅读绘本之前，学生可以先看一下书本封面和书名，从中推测故事大概会讲些什么。学生还可以预测主人公会遇到哪些困难，如何克服困难。这种预测的过程可以激发学生的阅读兴趣，提高学生对故事情节的期待感。在阅读过程中，学生可以注意绘本中的关键词汇，例如名词、动词和形容词等。这些关键词可以帮助学生更好地理解故事情节，掌握绘本中所要表达的思想和意义。同时，学生还可以利用关键词来拓展自己的词汇量，提高英语水平。在阅读绘本的过程中，学生可以通过想象自己身处故事中的情境，来更好地理解故事情节和主人公的感受。学生可以尝试从不同角度来想象，例如从主人公的角度、从旁观者的角度等，这样可以让学生更加深入地理解故事中的思想和意义。在阅读绘本的过程中，学生可以尝试通过阅读过程中获取的信息，来推断故事中未被直接表达的信息和内涵。例如，学生可以从主人公的行为、言语以及周围环境等方面，推断出主人公的感受和想法。这种推断的过程可以帮助学生更好地理解绘本中的思想和意义。

4.3 思维品质培养

在思维品质培养方面，教师应该注重培养学生的深度思考和分析能力。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考绘本中的隐含信息和内涵，从而帮助学生理解绘本中所要表达的思想和意义。教师还可以引导学生分析和比较不同绘本中的思想和意义，帮助学生拓展思维和提高创造力。

例如在英语绘本《Snails Adventure》教学中培养学生思维品质教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考和分析故事情节中的细节和含义。例如，教师可以问学生，小蜗牛的行为和言语中体现了哪些品质？学生可以在讨论中发表自己的看法和观点，从而提高自己的思维品质。也可以鼓励学生在教学过程中发挥创意，提出自己的想法和观点。例如，教师可以引导学生发挥想象力，想象自己是小蜗牛，自己会如何行动和思考。通过这种方式，学生可以开拓思维，提高创造力和创新能力。

结束语

小学英语绘本阅读教学是小学英语教育中重要的组成部分，对学生的综合素质发展有着重要的影响。然而，目前小学英语绘本阅读教学中存在的问题仍然严重，其中之一是学生阅读能力和思维品质的缺乏。因此，本文提出了基于学生思维品质发展的小学英语绘本阅读教学路径，包括绘本选择、阅读技巧训练和思维品质培养三个方面。这些教学路径可以帮助教师更好地引导学生正确阅读绘本，提高学生的阅读能力和思维品质，从而促进小学英语绘本阅读教学的发展。

参考文献：

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[2]蒋凯. 基于学生思维品质培养的英语绘本阅读实践[ J]. 教育界， 2019，（22）：123-125.