摘要：初中《道德与法治》课教学中包含丰富的国际理解教育内容。这些教育内容主要概括为：坚定文化自信教育、外来文化沟通教育、国际关系认知教育。上述内容渗透在初中各个阶段的教材中，既有显性教育，也有隐性教育。

关键词：初中道德与法治课   国际理解教育   内容

基于义务教育道德与法治课程标准（2022年版）在第四学段（7—9年级）课程内容的规定，我们发现，初中《道德与法治》学科与国际理解教育有很高的契合度，初中《道德与法治》课教学中包含的国际理解教育内容如下：

一.坚定文化自信教育

国际理解教育的前提是基于本民族认同的基础之上，而对一个民族的认同关键在对本民族文化的认同。在初中《道德与法治》课中，坚定学生的文化自信是国际理解教育的一项重要内容。依据部编版《道德与法治》教材，关于坚定文化自信教育的内容具体包括以下方面：

1.弘扬中华优秀传统文化

中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华优秀传统文化渗透在初中《道德与法治》教材的方方面面，融入了民族精神、成语典故、传统美德、名人名言、中国古代科技成就等诸多优秀传统文化元素。例如，七上第三单元第七课第一框《家的意味》，通过解读中国人的“家”，让学生深刻认识到孝亲敬长是中华民族的传统美德并在实际生活中孝亲敬长;九上第三单元第五课第一框《延续文化血脉》，通过解读中国传统文化，引导学生赓续文化血脉，坚定文化自信。

2.继承革命文化

革命文化，是中国共产党领导中国人民在伟大斗争中构建的文化，它以马克思主义为指导，以“革命”为精神内核和价值取向，是具有鲜明中国特色的先进文化。在初中《道德与法治》课上，革命文化虽不及传统文化的涉及面广，但是我们细捋教材，也能找到诸多体现。例如，八下第一单元第一课第一框《党的主张和人民意志的统一》，通过分析中国共产党领导地位的确立，了解党史和新中国史。诸如此类，这些都是道德与法治教材中典型的革命文化内容。

3.发扬社会主义先进文化

初中《道德与法治》教材中的社会主义先进文化，我们可以从社会主义核心价值观的三个层面分析，培育公民个人“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则在七上“友谊”、“亲情”、“敬畏生命”等课题，八上第三单元第七课第二框《服务社会》、均有体现。社会层面“自由、平等、公正、法治”的价值追求，在八年级下册第四单元《崇尚法治精神》中集中渗透。从国家层面看，九年级上册道德与法治教材紧扣“富强、民主、文明、和谐”这四个价值准则开展，立足经济建设、政治建设、社会建设、文化建设和生态建设“五位一体”总体布局。

二.外来文化沟通教育

国际理解教育的本质是跨文化教育，从而提升公民的跨文化能力。因此文化自信不仅表现为对本民族文化有强烈的认同，还包括能够理性对待外来文化，学会了解和认识其他国家的人民，理解并尊重民族、文化、价值观和生活方式的多样性，并形成对待他们的积极态度。这部分内容在道德与法治教材中直接涉及的不多，主要集中在九下教材，例如第一单元第一课第一框《开放互动的世界》“共享多样文化”，引导学生认识到世界文化具有多样性，我们要用开放包容的心态学习借鉴优秀外来文化，这些是教材上的显性教育内容。在九下之外的教材上虽没有明文呈现外来文化的内容，但是教师可以进行挖掘。比如，七下第三单元“在集体中成长”，教师可以比较中西方集体主义和个人主义的差别，从而分析中西方意识形态的差异，学会正确处理冲突。

三.国际关系认知教育

人类正处在大发展大变革大调整时期。当今世界对于人才的要求，不仅体现在能进行跨文化交流，更需要具有通晓国际规则、了解国际局势的人。因此在初中道德与法治课中，国际关系的认知教育也是一个重要内容。国际关系认知教育内容集中在九下教材，第一单元《我们共同的世界》着眼于从学生已有的经验出发。引导他们正确认识当今世界的特点与局势，与世界建立密切联系。第二单元《世界舞台上的中国》在前面学习的基础上，对学生进行中国与世界关系认知教育，引导学生学会以全球视野与辩证的眼光看问题，增强为世界和平与发展做出贡献的意识。第三单元《走向未来的少年》，引导即将毕业的初中生认识到，我们不仅要有传承文化、继往开来的意识，更要具备中国少年的情怀与抱负，做一个不负时代重托的当代中国少年。通过国际关系认知教育，增强学生构建人类命运共同体的意识。

当今世界越来越多的全球性问题需要各国跨越差异寻求合作，而这种合作建立在国际理解的基础之上。初中《道德与法治》课作为初中阶段立德树人的关键课程，蕴含着比较丰富的国际理解教育资源。这些内容渗透在教材内外，需要教师精心挖掘并灵活使用，培养具备全球意识的公民。

参考文献

[1]林振荣.初中道德与法治教学传承中华传统文化的实践分析[J].新课程，2020（41）：226.

[2]王建新.把国际理解教育基因注入思想政治教学[J].中学政治教学参考，2019（15）：87-88.

[3]任光燕，王静.国际理解教育在高中政治教学中的渗透分析[J].新课程（中学），2019（02）：65.

注：本文系江西省教育科学“十四五”规划2021年度普通类重点课题“初中《道德与法治》课教学中渗透国际理解教育研究”阶段性成果，课题编号：21PTZD044