摘要：“五育”指的是培养德、智、体、美、劳全面发展社会主义建设者和接班人的教育要求。幼儿教育必须体现和遵守幼儿成长规律。陶行知的生活教育理念和这一要求完美契合，故成为了当前幼儿教育的引导思想。陶行知的生活教育理念为幼儿教育指明了方向，不仅可以有效增强幼儿教育品质，同时也能够很好的开发幼儿综合素质，为后续的教学铺垫道路与基石。

关键词：“五育并举”;陶行知教育理念;幼儿园

引言

时代的发展会推动社会的进步，在这样的背景下社会中出现了很多新颖的教育理念。陶行知是我国近代教育家，其提出的生活教育理念即便是在今天仍有现实性指导意义。我国传统教育模式问题颇多，生活教育着眼于实际，立足学生的成长规律，其关注的是让生活和教育融为一体、有机结合。因此，幼儿教师有必要将五育融合应用到幼儿教育中，将目光放长远，为幼儿未来成长打下良好基础。

一、优化幼儿教学内容

五育并举融合后将其作为构建幼儿阶段全面核心素养体系的重要理念。五育融合作为一种实践方式与教学策略，它蕴含了一种符合现代教学发展的新型育人理念，使五个教育方面之间相互融合，相互贯通。因此，在幼儿园开展教学时，对教学内容的设置要贴近幼儿的实际生活，想要更好地提升教学的效果，就需要在教学内容上得到幼儿的认可和参与。只有科学合理地优化教学内容，让教学内容贴近幼儿的生活，才能让幼儿对教学内容产生学习的兴趣。

例如，在日常生活中，幼师需要教会孩子一些基本的礼貌和行为模式。比如在老师盛饭的时候，要教孩子说“谢谢”;在同学们进行体育活动时，如果不小心碰到同学，要说“对不起”。这些小事将能够养成孩子对他人礼貌和体谅他人的习惯。儿童对于品德的概念就是在一点一滴的小事中形成的，因此决不能够忽视日常生活中各种活动的作用。“五育”并举的教育背景也对德育提出了新的要求，一方面，德育是五育中的一个重要环节，另一方面，德育也贯穿其他四个环节。尤其在劳动教育中，德育开展的空间更为广阔。热爱劳动本身就是德育的重要内容，因此幼师可以在孩子的劳动教育中通过言传身教的方式让他们懂得热爱劳动和尊重劳动的重要性。在智育、体育和美育进行的过程中也同样需要引导孩子理解相互帮助、团结友爱的重要意义。

二、落实五育教学理念

在现代化的教学中，仍然有教师或者家长认为幼儿在智力方面与品德方面的成长是最重要的，但却忽视了幼儿的体育、美育和劳育，这种功利性太强的错误理念会对孩子的成长造成不利影响，而教师作为幼儿的重要引导者，如果想要将五育融合充分应用到幼儿的教学活动中，首先就要让老师认识到五育融合的重要性，认识到时代发展对如今教学方式的影响，教师要理解五育融合的内涵，学习如何将五育融合应用到教学中。在日常教学活动中要注意促进幼儿全方面的发展，将五育融合应用到幼儿课堂，必要时可以开展教师培训，寻找专业的教研员来帮助幼儿教育工作者学习五育融合，全面优化教育体系，充分实现五育并举，五育融合。

例如，在幼儿的班级管理过程中，教师应当充分应用五育融合的思想与观念，在主题墙或者是教室的布置中要贯穿五育，让班级中存在的事物能够时时刻刻影响着幼儿，为幼儿打造一个良好的生活环境。将教育和生活有效地结合，通过科学合理地安排教育课程，能够更好地引导幼儿园的教学活动的开展，陶行知教育理论中提出的生活化教育对当前的教育发展有着重要的推动作用。在幼儿的实际教学与生活需求中，循序渐进地对幼儿开展教育活动，增强幼儿的思想意识，让幼儿可以培养集体意识，通过围绕生活进行教育活动，不仅可以展现出生活的色彩，也能够利于幼儿的教育成长。

三、合理选择教学材料

陶行知教育理论中提出，所有的教学内容都应来自实际生活，所有的教学课程也要源于实际生活，生活就是教学课程。因此，在幼儿的实际教学中，一定要将教育与实际生活进行融合，科学地选择适合幼儿教学的材料。并让幼儿在学习的过程中感受实际生活，这也是当前教育活动开展的重要内容。因此教师可以借助教学材料让幼儿在实现追求快乐的愿望时促进自己德、智、体、美、劳五个方面的发展，充分实现五育融合。

例如，幼儿园在开展教育活动时教学材料作为教育活动的重要内容，一定要保障其选择的教学材料与实际生活相符，要将生活教育展现在对幼儿的各方面教学中，选择一些与生活相关的材料开展教学，不仅可以影响幼儿的学习效果，也能促进教师的教学成果提升。因此，教师在选择教材内容时，一定要从生活的细节着手，迎合幼儿的需求开展选择，如树叶、果皮等，这是实际生活中较为常见的内容，将这些内容融入到教学中作为生活性的教学材料，可以有效地调动幼儿的学习兴趣，也能提升幼儿的思维创造能力，可以让幼儿创造出富有生活化的作品。因此，科学合理地选择教学材料，结合实际情况以及生活来进行教学，能够帮助幼儿创建一个灵活多样的教学活动氛围，从而提升幼儿的自主学习能力，充分实现五育融合在幼儿阶段的应用。

结束语

综上所述，幼儿园的教育工作者要落实五育融合理念，将五育融合充分应用到日常的教学活动中，让幼儿在潜移默化中提高自身多方面的能力，帮助幼儿能够在未来更好成长，不落后于时代发展，同时推动我国幼儿阶段教育体系的进一步完善。生活教育的每一个环节都要引入游戏，用游戏这一载体营造良好氛围，让幼儿能够主动参与到学习过程，为今后的学习与生活奠定基础，打好根基。

参考文献

[1]王海霞.基于五育并举的幼儿园特色课程构建研究[J].考试周刊，2022（02）：159-162.

[2]沈云芸.陶行知教育理念在幼儿园游戏化教学中的渗透[J].幸福家庭，2020（14）：46.