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一、国内外现状

高等工程教育在我国高等教育中占有重要的地位。深化工程教育改革、建设工程教育强国，对服务和支撑我国经济转型升级意义重大。当前，在整个国际大环境下，第四次工业革命正以指数级速度展开。国家为适应国际形势，也在加紧实施“中国制造 2025”“网络强国”等重大国家发展战略。以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新经济蓬勃发展，对工程科技人才提出了更高要求，这就要求工程教育必须加快改革创新。

2017年2月18日，教育部高等工程教育发展战略研讨会发布了“复旦共识”，指出新经济快速发展迫切需要新型工科人才支撑。2017年4月8日，教育部在天津大学召开工科优势高校会议并发布“天大行动”，提出探索建立工科发展新范式，特别强调了行动计划的问题导向。2017年 6月9日，教育部在北京召开“新工科”研究与实践专家组第一次工作会议，形成了“新工科”建设的“北京指南”，鼓励高校探索实践工程教育的新理念、学科专业的新结构、人才培养的新模式、教育教学的新质量和分类发展的新体系。

计算机类专业作为新工科建设专业的重要组成部分，要想培养出工程能力强、综合素质高并且具有创新创业能力的人才，也必须抓好实践教学。但是，就目前情况来看，大部分应用型本科计算机专业的实践教学还是传统的教学模式，不符合新工科实践能力的要求。

二、研究内容

在新工科背景下，应用型高校计算机类专业以往的以培养学生计算机专业技能为主的人才培养观念已经较为陈旧，不能很好地适应信息时代下社会发展对于计算机专业人才的要求。为此，在“五个一”工程导向下，计算机类专业的职业实践教学改革要努力摆脱以往的培养学生计算机应用技能为核心的教学观，转向培养学生具备计算机信息处理和应用的综合职业能力，包括计算机信息与技术的应用能力、创新能力、适应能力以及职业道德素养等多方面综合素养，从而帮助学生更好地适应未来社会发展需要。

“五个一”工程项目：一个大学生创新创业训练项目、一个科学作品、一篇科技论文、一项学科竞赛和一项职业认证。通过新工科背景下计算机类专业建设研究，基于“五个一”工程的职业实践教学改革，增强学生的实践动手能力，以培养出适应地方经济发展需要的工程实践能力强、创新能力强的高素质应用型新工科专业人才。

新工科建设的主要任务是以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养未来多元化、创新型卓越工程人才，具有战略型、创新性、系统化、开放式的特征。在此背景下，进行计算机类专业基于“五个一”工程的职业实践教学改革，其最终目的包括：使学生在实践教学中成为中心，成为主动参与者，而不是被动输入者;学生通过实践教学不仅获得实践动手能力，同时可学习职业道德规范;通过实践教学，学生可获得其所学专业所在行业所需的岗位技能。

三、实施过程

1.基于“五个一”工程的多元思维培养职业实践课程体系构建

（1）融合计算科学思维培养于实践教学中。

新工科专业建设除了强调培养工程实践能力外，还强调立德树人，强调对学生思想道德和科学思维的培养。因此，课题组将认真选取弘扬社会主义核心价值观的优秀思政教育材料，融入实践教学中，利用科技强国目标引领教学改革方向。

（2）融合实验创新思维于实践教学中。

在新工科专业建设中，继承与创新是其主要内容之一。因此，课题组将在“五个一”工程项目的职业实践教学内容选取上，侧重对学生创新创业能力的培养。通过与企业合作，引入企业的创新项目，并融入课程实验和课程设计中。利用大学生创新创业训练项目开拓视野，提升他们创新创业的兴趣。

（3）融合工程思维于实践教学中。

培养学生的工程实践能力是新工科专业建设的主要任务。为了提高学生的工程实践能力，课题组在构建计算机类专业实践教学课程体系中，每门课程实验模块融入职业技能点，即融行业岗位技能于实践教学中，全面培养学生工程思维。

2.基于“五个一”工程的分层实践教学改革模式

为有效地促使计算机类专业职业实践教学体系符合新工科人才能力需求，需建立分层的实践教学体系。课题组以培养高素质、应用型的计算机类业人才作为教学目标，通过对实践教学体系和内容的创新、“五个一”工程实践教学模式的创新、“五个一”工程职业实践教学评价方法的创新等方面实践研究，完成计算机类专业职业实践教学体系的创新型构建。

参考文献

[1] 洪振挺. 新工科背景下校企合作创新人才培养模式研究. 计算机教育，2021.

[2] 高蓬辉. 专业认证背景下的新工科人才培养体系构建. 中阿科技论坛，2021.

[3] 王肖烨. 新工科背景下人才学习质量提升路径探索与实践. 科技与创新，2021.

作者简介：张志勇（1972-06）男，吉林省长春市，男，副教授，硕士生导师，硕士，研究方向为计算机网络和嵌入式开发研究

基金项目： 2020年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“职业院校线上教学实践研究（网络课程开发研究）” 课题编号（2020ZCY316），2021年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“新工科计算机类专业基于“五个一”工程的职业 实践课教学改革实践与研究” 课题编号（2021ZCY303）。