摘要：将思政教育与课程教育有效融合，是当前教育改革的主要方向。课程思政理念的提出，也越发受到各级各类学校以及教师的重视。在高中化学教学中，引入课程思政，有助于学生端正价值观、科学的看待事物，对于其健康成长有着重要的作用。本文针对高中阶段化学学科与课程思政的结合进行了探索，并总结了若干策略以供教师同仁参考。

关键词：课程思政；高中化学；课堂

一、依托化学史，落实化学课程思政

化学史，其本身就具有着厚重的历史气息，而古人云“以史明志”，这些历史也不仅是在为学生开拓眼界，更能作为课程思政的有效资源，来落实化学课程思政的人物。[1]在日常的高中化学教学过程中，教师可以积极挖掘化学史在落实课程思政上的优势，并结合实际教学内容，来进行教育。

比如说，教师可以介绍中国化学史方面的内容，结合实际教学内容来唤醒学生的民族自信心与民族意识。比如说，在教学“湿法炼铜”的过程中，教师就可以列举我国在唐朝时期就开始利用“湿法炼铜”，而这比欧洲要早1000多年，从而让学生感受到我国古代劳动人民的聪明才智，强化学生的民族自豪感。再比如说，教师还可以将中国科学家的事迹融入到化学教学中，并向学生科学家在研究过程中的付出。如屠呦呦作为首位诺贝尔科学奖项的中国本土科学家，其为了研究青蒿素，曾以身试药，这些科学家的光辉事迹，都能进一步激发学生的民族自信心与自豪感，为思政教育的有效落实提供了基础保障。[2]

二、依托化学前沿技术，落实化学课程思政

在高中化学教学中，教师在进行知识教学的基础上，还要注重化学与生活之间的联系，让学生发现生活中的化学技术，从而加强学生的认知。同时，在构建化学与生活之间的联系时，教师可以去利用化学前沿技术在生活中的应用案例，加强学生了解技术的发展与社会进步之间的联系。[3]让学生在学习化学的过程中，认识到学科的使命性，进而提高学生的积极性。比如说，教师可以在布置课外作业中，为学生设置一些探究性作业，并将我国化学前沿科技融入到作业目标中，进而让他们了解到“科技兴国”的内涵。如在教学“硫及其化合物”相关教学中，教师就可以将“酸雨的防治”引入到其中，通过引导学生去探究酸雨治理的原理、知识，以及国家在酸雨防治上的前沿科技，这样都可以充分调动学生学习与探究的积极性，并让学生深刻了解“科技兴国”的内涵。[4]

三、依托化学实验，落实化学课程思政

化学作为一门以实验为基础的学科，在落实课程思政的过程中，实验教学也是不容忽视的途径。在化学实验中，包括很多实验方法与指导思想，这些因素都可以为思政教育中的“科学精神与态度、辩证唯物主义”的渗透提供良好的途径。为了更好的让学生感受实验的内涵，教师应当充分关注到学生在课堂上的主体地位，并营造良好的实验探究氛围，让学生既能在实验中获得良好的知识，又可以在实验中助长自身的科学精神以及对辩证唯物主义的理解。[5]在平时开展实验教学的过程中，教师可以将小组合作引入到这个过程中，并为学生的实验制定问题，如在学习上述提到的“硫及其化合物”中，在带领学生进行实验的过程中，为了让学生更好的理解相关知识，笔者就为学生提出了一个这样的问题，“二氧化硫与水的反映，除了体现出可溶性酸性氧化物的一般性质，作为酸性氧化物二氧化硫还有其他的特性吗？”在提出问题后，笔者又鼓励学生小组制定相关实验研究计划，明确实验步骤，让学生通过实验来验证或是探究某些化学现象。在学生制定研究计划后，我们教师再一一进行检查，保障学生计划的科学性与系统性，通过这样的操作，学生自然会在实验中获得更好的效果，并实现化学教学与思政教育的双丰收。

四、依托化学知识，落实化学课程思政

在日常的知识理论教学中，教师也要积极挖掘相关知识的内涵与思想政治教育作用。从实际角度来看，化学的基础知识是建立在自然科学基础之上的，其本身就在表现物质世界的规律，而这也为学生的辩证唯物的思维方式打下了基础。在日常的知识教学汇总，教师应当全面关注学生对于知识的科学推辞与辩证，比鞥为学生的这个过程搭建良好的舞台。比如说，教师可以引入项目化教学，通过为学生构建学习项目，让学生由浅入深的去进行学习。还可以结合信息技术，通过呈现微观视角的元素规律，从而让学生从直观的角度了解化学的内涵，让他们对物质世界的化学属性，有一个更为全面的认知。此外，教师在向学生传授化学知识时，可以通过向学生介绍物质的发展过程，现象的研究过程以及化学理论的建立过程，从而拓宽学生的视野，培养学生严谨认真、勇于创新的科学精神。教师还可以通过挖掘化学物质，化学现象背后的思政元素，将其融入到课堂教学中。这些依托知识教学所进行的课程思政活动，都需要教师立足实际教学内容，找到思想政治教育与知识教学的契合点，这样才可以让学生在学习知识的同时形成正确的人生观、世界观、价值观。

结束语

当前课程思政与课堂教学相融合已成为一种趋势。高中阶段是青少年价值观形成的主要时期，因此引导学生形成正确的人生态度是学科育人的使命所在，因此高中化学应当看到课程思政的重要性，并积极在实际教学中结合不同的教学内容、项目落实思想政治教育，进一步丰富高中阶段的育人路径。

参考文献

[1]杨丽苹. 基于“立德树人”背景下高中化学课堂教学中融入课程思政的研究[D].洛阳师范学院，2022.

[2]王会. 普通高中化学新教科书人教版与鲁科版《有机化学基础》比较研究[D].宁夏师范学院，2022.

[3]红英. 课程思政视野下高中化学项目式学习的教学设计[D].内蒙古师范大学，2022.

[4]颜燕.高中化学教学中融入思政教育的思考与探索[J].新课程导学，2022（05）：20-21.

[5]冯金洪.课程思政视角下化学思维型课堂的建构——以“乙醇”的教学为例[J].化学教育（中英文），2022，43（03）：74-80.