【摘要】在我国社会经济不断发展，科技创新日新月异的背景之下，小学数学教学也面临着前所未有的挑战。而思政教育则可以说是对小学生进行思想道德、科学文化等方面知识传授和培养的关键环节之一。在小学数学教学中，渗透思政教育，不仅仅对学生的思想和行为都有着积极影响，而且对小学生综合素质发展起着重要作用。基于此，本文针对小学数学教学与思政教育深度融合的有效途径展开探究与分析，希望利用好这一契机提高小学数学教学水平并促进学生全面发展，以达到更好地教育培养人的目标，从而为进一步深入研究小学数学教学和学生思维发展提供参考依据。

【关键词】小学教育；数学教学；思政教育融合；有效途径

引言：思政教育是一门人文性很强的学科，在小学教育体系中占据着重要地位，优质的思政教育可以让学生的思想道德素养以及相应的核心素养得到进一步的提升，因此在各个领域之中渗透思政教育具有重要意义。随着社会的不断发展与进步，传统教学模式已经不能满足社会对人才要求。小学数学教学与思政教育融合是时代发展需求。在小学阶段的数学教学中融入思政理念有助于学生理解和掌握知识，帮助其树立正确人生观价值观。同时在提高教师自身素质、促进课堂氛围活跃度以及师生关系和谐融洽程度等方面起到积极作用，从而更好地实现数学课程的教育目标。因此，对数学教学与思政教育深度融合的途径进行探讨十分必要。

一、小学数学教学与思政教育深度融合的重要性

随着我国基础教育改革的不断发展，国家对小学阶段数学教学与思政教育有了更高层次要求。在当前社会经济迅速发展以及信息技术飞速普及的时代背景下，如何更好地实现课程目标和思想道德素质的培养成为每一个小学教师都需要思考并解决一个重大问题。小学数学教学与思政教育融合，是我国素质教育的一种趋势，也是新课改以来，对学生全面发展和促进教师专业化成长提出了一个重大任务。第一、数学教学与思政教育融合对于学生思想品德发展以及科学素质培养有着重要作用。在小学阶段，学生正处于一个形成良好人格品质、初步具有独立思考能力和较强逻辑思维的关键时期。而这就需要教师能够通过对其行为方式以及心理特征等多方面内容来引导。只有充分了解并掌握了小学生们所具备认知规律与身心发展特点的前提下，才可以帮助其建立起正确合理且健康向上价值观以及人生观等思想品德素养，并且在学习过程中能够有效促进其思想观念和价值意识的转变；第二、通过有效开展思政与数学课的融合活动，可以有助于小学生提高自主学习能力；第三、小学数学教学与思政教育的深度融合，能更好地培养出具有创新精神和实践能力以及良好素质的人才。数学是一门逻辑性、抽象性和综合性较强的学科，在教学过程中，教师应重视学生思维能力与综合应用知识能力的提高。要想更好地促进小学数学教育质量水平提升，就必须充分发挥出思政课程对小学生思想品德培养以及提高其创新实践能力等方面的作用。而作为一名合格的小学老师应该将二者有机融合在一起才能真正发挥课程育人的功能。

二、小学数学教学与思政教育深度融合的有效途径

（一）挖掘数学教材中的思政德育元素

数学教材是教师在课堂教学中的主要依据，也是学生学习知识、掌握技能以及培养能力的重要载体。在小学数学教学中，要想加强小学数学教育内容与思想政治教育之间的有效融合，教师可以通过对教材内容的挖掘与深层次的研究分析，将其中蕴含的思政教育元素融入到学生学习生活当中，以此在帮助小学生更好地理解知识点与技能技巧、培养学习兴趣等方面起到积极有效促进作用。

具体来说，以小学数学人教版教材中“时、分、秒”的教学过程为例，教师在进行教学时，就要挖掘其中的思政元素。在这一课中，教师要在帮助学生初步建立时、分、秒时间单位的相关概念以及教会其一些简单时间计算技巧的同时，要养成学生珍惜时间的观念，并养成准守时间的意识和习惯。在这个过程中，老师也要把课程内容和学生的日常生活密切相联系，以使学生在掌握数学知识的时候，很快就能真实感受到“数学来自生活，而高于生活，最后又回归生活。”数学和学生的生活经历之间存在着千丝万缕的联系，而数学也只有在生活中才更具有生命力和灵气。这样一来，能有效激发出小学生学习数学方面所需要具备良好思想道德素质修养与能力素养。

（二）合理使用多媒体渗透思政教育

随着信息技术的不断发展，多媒体教学已经成为当代课堂中不可或缺的一部分。多媒体教学的优势在于可以把抽象问题具体化、形象化，能有效增强课堂趣味性，能够更好地激发学生学习兴趣，这样也更容易使得小学生理解教材中知识点的含义，还能在较短时间内使学生产生强烈共鸣感，从而提高教学效率。在进行教学时，教师要先确定小学数学教学内容及思政教育目标，然后借助互联网收集思政教育资源，并融合到小学数学教学内容中，以强化小学数学思政教育功能。但是在实际运用过程中需要注意的是：一定要把握好“度”。所谓“度”就是要求教师在使用多媒体设备开展小学数学教育活动时是否具有可操作性、真实性以及科学性，只有这样才能够让小学生更好地接受课堂学习，达到教学的预期效果。

具体来说，在学习小学数学人教版教材中“百分数”的学习过程中，教师就可通过播放视频、图片等直观展现出知识点。如，进行课前导入的时候，教师可利用多媒体设备展示出一些人们生活水平变化的图片或者是视频，然后引出跟百分数知识中的“恩格尔系数”，让学生直观的感受到数学在对我国生活水平的衡量中的重要应用，并借此机会向同学们渗透一些社会主义核心价值观等相关的内容，让学生们知道现在的生活是来之不易的。这样一来，可以有效提升小学生学习效果与思维能力水平以及思想品德修养。在教学实践中可以发现，多媒体技术不仅丰富了数学教育内容之外，也为思政教育注入新活力提供动力因素作用，使其更加贴近生活实际情况。

结束语

总的来说，小学数学教学与思政教育的融合是一个循序渐进、逐步推进和持续深入的过程，其最终目标都是促进学生思想品德、生活技能以及社会能力等方面的全面发展。因此，教师需要将思政教育与小学数学相结合进行课程改革并且不断完善教学内容体系，使教师和学生都能真正融入到数学教育中来，从而实现对小学生思想品质的培养。

本文系贵州省省六盘水市课题“立德树人”背景下红色文化融入小学课程思政的实践研究     课题立项编号：2022LPS Y190

参考文献

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