摘要：作为一门工具性学科，语文对学生的终身学习起到了很大的帮助作用，随着互联网在教育领域的广泛运用，极大地方便了教学工作。在“互联网+”模式下，线上教育和线下教育的有机结合，极大地拓宽了语文教学的空间，提高了语文教学的质量，因此，必须加强教学手段的创新，以充分利用互联网技术的重要作用，为提高小学语文教学质量打下良好的基础。本文就“互联网+”下的小学语文教学创新进行了初步的探讨，以期对广大小学语文教师有所帮助。

关键词：互联网+模式；小学语文教学；创新策略

引言

小学语文教学作为学生整个语文学习生涯的基础阶段，是影响学生终身学习的重要因素，因此，加强小学语文教育，不但能为学生以后更好地进行学习奠定基础，更能培养学生良好的学习习惯。这就要求在“互联网+”环境下，小学语文教师要在教学中不断地进行创新，丰富自己的教学内容，以确保学生的语文能力和综合素质得到有效地提高。

一、“互联网+”模式在小学语文教学的应用价值分析

（一）营造一个良好的课堂教学展示平台

教师在进行小学语文的实践教学时，如果能够将“互联网+”的教学模式运用到实践中，那么教师就可以使自己的教学方法变得更加多元化，在讲授语文的过程中，教师可以通过多种形式的教学手段，为学生提供一个良好的展示平台，比如利用互联网技术，将原本抽象的语文教学内容转化成生动有趣的教学视频，从而实现通过直观形象的视频辅助，保证学生能对语文教学内容进行深入理解以及熟练掌握。

（二）营造一个良好的语文资料搜寻平台

在学生进行小学语文学习时，如果要加深对课堂知识的了解，提高自己的学习深度，就必须利用相应的辅助材料来加深对课堂的认识，从而使学生的知识面不断地扩大。在此基础上，利用互联网技术，使课堂知识与时代背景相结合，拓展课堂知识，激发学生的学习兴趣，以增加他们的知识量。

（三）营造一个多元化的学习交流平台

传统的小学语文课堂教学中，课堂沟通只是师生与学生的互动，使传统的语言教学过程沟通渠道过于单一，给教学质量带来了不利的影响。“互联网+”教学模式的实施，确保了学生在语文学习中能够进行多种形式的学习和交流，确保了小学语文课堂交流的覆盖面更广、交流层次更深、更高效快捷的交流渠道，使语文课堂教学交流实效性能得到有效增加，从而为小学语文教学效果的有效提高奠定一个良好基础。

（四）营造一个广泛的学习拓展平台

在“互联网+”的基础上，小学语文教师可以确保为学生提供更广阔的学习空间，比如老师可以在课堂上使用 QQ和微信，让师生与生生之间的沟通变得更加地便捷，在使用的时候，老师还可以通过QQ群和微信群，确保学生在有困难的时候能及时地与教师在网络上进行沟通，教师可以利用网络的方式为学生提供有针对性的指导，确保语文教学的质量和效率持续提高。其次，教师可以充分利用教育网站的教学资源，建立一个开放的语文教学平台，通过这种方式，教师可以利用各种教育网站上的优质教学资源进行教学，使自己的教学效果得以充分提高。

二、“互联网+”模式下小学语文教学创新的策略分析

（一）利用互联网进行视频教学，提高学生的学习积极性

在小学语文的实践中，由于学生的活泼、思想还不够成熟，这就导致了大多数小学生对新奇的东西产生了浓厚的好奇心，从而极大地影响到了小学语文的教学。因此，必须充分发挥学生的这种特性，并在实践中运用“互联网+”的教学模式，运用网络技术对学生进行视频教学，确保学生的注意力能够集中在课堂上，从而逐步提高教学质量。

（二）利用互联网丰富教学内容，拓宽学生的知识范围

在语文教学中，许多老师都是按照教材的内容来指导学生进行机械的记忆，但是在实践中，学生的学习资源却是有限的，这将极大地影响到学生知识的提升，因此，教师必须充分发挥“互联网+”的作用，不断地进行教学创新，扩大学生的知识面。

例如：老师在教《盘古开天地》时，教师可以充分发挥“互联网+”的功能，扩大教学内容。因此，在教学初期，老师可以利用录像的方式，将盘古世界中的奇观展现给学生，老师以讲故事的方式来解释课文的内容，以提高学生的好奇心，在学生对这篇文章的基本理解之后，老师要让他们自己去思考，并让他们说出自己的观点，使同学们能够对神话传说感兴趣，然后老师可以让同学们使用互联网技术收集其它的神话故事，确保学生的知识面能不断地拓宽和充实，逐步提高学生对语文知识的积累。

（三）通过线上线下的基本结合，丰富学生的课外生活

随着互联网技术的飞速发展，线上教育逐步渗透到小学语文教学中，为小学语文的教学开辟了新的道路，由于小学的知识点比较多，需要学生进行大量的记忆。因此，在这种情况下，教师可以利用互联网平台，将课外活动与课堂内容的教学有机地结合起来，使学生在课余时间里可以自由地选择自己的学习材料，这对于培养学生的语文学习兴趣、提升文化素质具有重要的意义。

例如：老师在进行《己亥杂诗》的授课时，老师会将这首诗词的学习录音上传到网上，要求学生在下课后利用网络登陆平台，并结合语音朗读古诗词。同时，还要求学生将自己的朗读视频上传到网上，通过网络平台监督学生的学习，老师也可以在网上挑选出比较好的书籍和文章，要求学生自行阅读，通过这种教学方式创新，不但能保证学生的课外生活可以得到不断丰富，对学生的语文素材积累也具有重要作用。

结语

总之，“互联网+”模式下的小学语文教学创新是一种必然趋势，要求教师充分运用互联网技术，根据学生的实际学习特点以及学习能力，对自身的教学模式进行不断优化和创新，通过科学合理地运用互联网教学模式，可以使学生的语文潜能得到最大程度的开发，从而达到提高小学语文教学效果的目的。

参考文献

[1]史晓辉.“互联网+”模式下小学语文教学创新策略分析[J].中国新通信，202，224（08）：158-160.

[2]薛新慧."互联网+"背景下小学语文课堂教学的创新探讨[C]//.2021教育科学网络研讨年会论文集（上）.，2021：357-359.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.060564.