摘要：传统的科学实验教学由于受到应试教育的影响，长期以来都是“灌输式”教学，大多数教师仍采用传统的教学方法，因而造成了学生的学习状态相对消极，教学设备和教学形式单一、单调，课堂气氛单调，不利于学生的主动学习。摘要：在科学教育中，实验教学是很重要的一环，它不但可以使学生对理论知识的求知和求知的能力得到验证，而且可以使他们的探索能力、思维能力和求知能力得到进一步的发展。文章就如何利用信息化手段提升小学科学实验的有效性进行了分析，以期对广大的教育工作者有所借鉴。

关键词：信息技术；小学科学；实验教学；路径探索

引言

传统的科学实验教学由于受到应试教育的影响，长期以来都是“灌输式”教学，大多数教师仍采用传统的教学方法，因而造成了学生的学习状态相对消极，教学设备和教学形式单一、单调，课堂气氛单调，不利于学生的主动学习。这种方法使科学实验丧失了活力和生命力，难以调动学生的积极性，也不能满足现代教育发展的要求。为此，必须改变传统的教学模式，实现多元化、多层次、网络化的教学，并运用多媒体技术，以提高教学质量、增强学生的综合素质。

一、信息技术在小学科学实验课程中的意义及发挥的作用

（一）活跃课堂氛围，创造和谐师生交流模式

在这种新的教育方式下，教师不能只依赖于传统的教学方式，而要把新的知识与新的知识结合起来，这就好比把信息技术应用到了现代小学的科学实验中，使科学的实验变得丰富多彩、有趣。提高小学生的学习兴趣，提高其自主探究能力。例如，在小学的科学实验课上，在学习《校园的树木》中时，教师可以提前去学校拍好照片，让学生在教室中观看学校的树木照片，以便更直观地认识树木。在教学中，利用多媒体的方式，利用幻灯片和文字说明，使学生能够更直观地了解树木的形态和种类，并与教师进行交流，使他们能够更好地了解所学到的知识。教师要在课堂上创造一个良好的学习环境，才能确保教师的教学质量。

（二）有效地提升教学效果，提升学生的知识吸收

如果只是传统的教学方式，那么，本来充满新鲜感的科学实验教室就会变得索然无味，而单调的课堂又不能让初中生集中精神，造成他们对科学探索的理解不足，进而影响他们对科学探索的热情。但如果把资讯科技应用于神秘的科技教室，不仅能改变传统教学方式的局限，还能极大地提高学生的学习热情，激发他们探究科学的热情。这样既可以促进学生的科学知识吸收，又可以极大地促进教师的教学质量和教学效果。

（三）增加学生的见识，拓宽其视野

科学实验，顾名思义，就是要用实验来获得知识，如果不把有些想象在课程中展现出来的话，有些事情就无法用科学的实验去解释，比如说，小学四年级的课堂上，在学习《声音是怎样传播的》一课中，如果仅仅只用口头教学的方式，很难让学生们听得懂，这是非常困难的教学难题。但是如果教师运用多媒体技术，将声音的传播过程用动画的方式传达给课堂，使得知识内容更直观、更容易被学生所接受，从而拓展了他们的知识面，拓宽了他们的眼界，提高了他们的学习水平。

二、信息技术在科学实验中的运用策略

（一）营造课堂教学情境

小学生的注意力还不够集中，所以在进行一些抽象的实验时，可以利用信息技术来创造一个良好的学习环境。比如：在对小学高阶段的科学实验教材《日食和月食》进行教学时，老师可以运用多媒体技术，通过录像的形式，把日食和月食的场景呈现出来，使学生能够更好地了解和了解。而使用录像机，则可以提高儿童的学习兴趣，提高他们的学习兴趣，提高他们的教学效果。

（二）激发兴趣，提高探索能力

俗话说，兴趣是学生最好的教师。只有使学生对知识产生浓厚的兴趣，才能使课堂教学更加有益。比如：在学完四年级的《种子的萌发》课程后，教师可以用多媒体的方式，将种子的生长和生长的原理，用视频动画的方式呈现给学生，让他们对种子的生长感兴趣，然后在课堂上布置相关的家庭作业，激发他们的自主思考和探究，增强他们的自主意识。又如：在五年级课本上，《物体在水中是沉还是浮》一章，教师以理论为依据，运用资讯科技，以不同的物体在水中做实验，运用资讯科技制作小动画，并附有文字解说，使学生在学习过程中，对所学的内容有很大的兴趣，从而增进其对所学知识的理解和掌握，从而提高其独立思维、探索和探索的兴趣，从而提高课堂教学效率。

三、运用信息技术提升小学科学实验教学的注意事项

与传统的教育方式相比，现代信息技术具有很多优势和明显的作用，但是我认为，最重要的因素是技术的使用。首先，资讯技术的应用，要根据教师的使用动机和意图而定。很多教师使用资讯技术进行教学，我也曾见过一些教师刚接触资讯科技，随着时间的推移，逐渐地把它作为一种辅助教学方式。另一些教师则不赞同使用信息技术，担心信息技术无法使学生掌握基础技术或满足他们的实际需求。教材，板书实验，是科学教学的基本准则。在资讯接受程度不断提高的今天，照相机、录音机、投影仪等成为教室必备的器材，老师也在学习如何运用投影仪、摄像机等。在实践中，要把信息技术与传统的教学方法有机地结合起来，重视信息技术的应用，提高学生的学习积极性，提高学生的学习积极性。

总结

总而言之，在小学科学实验教学中需要信息技术的支持，二者相辅相成，才能使科学课堂不再死气沉沉，利用信息技术，可以提高教学效果，提高教学质量，增加课堂趣味，促进教学目的。因此，在初中物理实验教学中，要积极运用信息技术，让学生在紧张的学习生活中获得乐趣。

参考文献

[1]魏玮.提高小学科学探究式分组实验教学有效性的策略[J].新课程导学2020 （3）.

[2]张义.浅析提高小学科学探究式教学有效性的对策[J].科技资讯.2020，18（14）.